11.02.14

Roulez jeunesse!

Dans cette séance, 2 ateliers permettent de s'entraîner à marcher en équilibre (sur la poute, le banc...) Un autre permet de s'entraîner à la prise d'appel deux pieds (pieds joints sur le tramplin). Le but n'est pas de rebondir mais de frapper à deux pieds pour pouvoir enchaîner une roulade. On insiste sur l'enroulement du dos lors de la roulade (tu t'enroules comme un hérisson en mettant tes genoux sur ton nez). Cela évite les chutes sur le dos plat. En gymnastique, on travaille la prise de risque mesurée. Un adulte est toujours... [Lire la suite]
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21.01.14

Autour du verbe "sauter"

4 ateliers pour s'entraîner à sauter de différentes manières:
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13.01.14

Dehors les souris!

Un jeu collectif simple à mettre en place. But: se débarrasser des balles (souris) qui sont dans son camp. Consigne: "Au signal, tu ramasses les souris qui sont dans ton camp et tu les lances très loin de l'autre côté du banc. Quand un nouveau signal retentit, tu arrêtes de lancer. Tu viens ensuite mettre toutes les souris dans le cerceau et on compte le nombre de souris de chaque équipe. Celle qui en a le plus a perdu."
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16.12.13

Autour du verbe "Rouler"

3 ateliers pour s'entraîner à rouler : 1. Rouler en avant sur un plan incliné (aide à l'enroulement) 2. Rouler de manière longitudinale (le rouleau compresseur) 3. Sauter et rouler    
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27.11.13

Album à jouer: Le château de Radégou

Biscotte mulotte est revenue dans la classe, attirée par la bonne odeur de notre soupe... Elle nous a apporté un cadeau: un grand livre tout vert.     C'est en fait un album à jouer, l'histoire d'un château de souris attaqué par des rats. Dans la salle de jeux, nous avons jouer à "Rat voleur" et aujourd'hui, nous allons nous entraîner à lancer, pour défendre les tours du château. 4 ateliers de lancers sont mis en place: - lancer loin - lancer fort - lancer haut - viser ... [Lire la suite]
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20.11.13

Des ateliers pour travailler les notions de topologie

4 ateliers pour s'entraîner à passer DESSUS ou DESSOUS;;;         A la fin de chaque séance, on s'asseoit sur la marche d'en bas des escaliers pour un retour au calme. Un enfant vient faire une démonstration de son atelier préféré. Il doit décrire ce qu'il doit faire , ce qui l'oblige à utiliser les termes travaillés: "Je marche SUR le banc et je glisse" "Je passe DANS le tunnel" On commence aussi chaque séance d'EPS sur ces marches. Cela donne des repères rassurants à... [Lire la suite]
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10.11.13

Jeu collectif: le sorcier

Vendredi, les moyens ont joué à un nouveau jeu collectif: le sorcier But du jeu: courir pour échapper au sorcier. L'enfant qui est touché est transformé en statue. La prochaine séance, les enfants auront la possibilité de délivrer les copains en passant sous leurs jambes... et là ça deviendra beaucoup plus compliqué pour le sorcier.       On apprend aussi à accepter de perdre...
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28.10.13

Jeu collectif: les renards et les hérissons

Le jeudi, les séances d'EPS sont consacrées aux jeux collectifs. Les enfants y apprennent: - à accepter de participer (certains refusent encore) - à respecter des règles de jeux simples - à accepter de perdre (dur! dur! pour certains) Nous avons commencé par un jeu simple: le jeu des hérissons Règle du jeu: les enfants (hérissons) se promènent dans la forêt. Au signal de l'enseignant, 2 renards (avec dossard) sortent de leur tanière pour les attraper. Pour se protéger, les... [Lire la suite]
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17.10.13

Parcours de motricité

VINCENT fait la brouette en avançant sur ses bras bien tendus... MILa doit juste le soulever, sans le pousser en avant. PAUL monte en équilibre contre le mur, et redescend en roulade. ETHAN et LILOU passe d'un côté et de l'autre des poutres en prenant appui sur les bras. ERWANN rebondir à pieds joints sur le trampoline avant de sauter et de faire une roulade. Ce parcours avait pour objectif de renforcer les appuis manuels et pédestres ,de prendre conscience que l'on peut se soulever, par la force des bras. ... [Lire la suite]
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09.10.13

Parcours d'équilibre

Les parcours de motricité sont accés sur l'équilibre et la prise de risque mesurée.  Les enfants s'y exercent par ateliers puis, en fin de séance,  un élève vient faire une démonstration d'un atelier et expliquer, avec son langage bien à lui, ce qu'il fallait faire. Cela permet de mettre des mots sur les apprentissages. L'enfant comprend et sait expliquer ce que l'on attend de lui. MAXIME marche en équilibre sur un tapis mou, mettant sa stabilité à rude épreuve!!! REMI et LYNE préfèrent... [Lire la suite]
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