Langage Oral

Sac à album

Pour raconter l'histoire à la maison le sac à album comprend le livre, les personnages plastifiés et une écharpe tricotée.

Reconstitution des mots de l'album avec les lettres mobiles.

De Majuscules à majuscules pour les petites sections.

De Majuscules à minuscules pour les moyens

Comme c'est la première fois que les moyens manipulent les lettres écrites en script, j'ai inscrit en tout petit les lettres à associer pour les aider.

Feuille de réussites pour valider chaque mot reconstitué:

Langage écrit

Pour les moyens

MATHEMATIQUES

Livre à compter

Ce livre,  sous la forme d'une écharpe, permet de retrouver et de compter chaque personnage de l'histoire.

 La couverture a été faite à la craie grasse avec de l'encre par-dessus.

Canson format A5, coupé en deux  pour faire les 2 pages de couverture.

Pour pouvoir compter jusqu'à 5, nous avons rajouté un autre personnage: Casse-noisette, l'écureuil de l'album "A 3 on a moins froid".

Pour simplifier la tâche des petits, j'ai mis les personnages sur une même image. 

Pour télécharger les docs, copier ce lien dans la barre de recherche:

https://drive.google.com/drive/folders/1ftym6bC8oiKnoyVx7qmr-y4vxQTEs6l8?usp=sharing

 

 

Plusieurs séances de langage autour de la chasse à l'ours avec les petits et les moyens:

- mimer l'histoire

- nommer les personnages

- nommer chaque lieux (prairie, rivière, boue, forêt, neige, grotte)

- trouver le personnage caché (jeu de Kim)

- replacer les personnages sur la barrière comme le modèle de la photo piochée (notion d'espace)

- compter les personnages et placer les images par ordre croissant (numération) 

 

 

 

 

 1 Brevet sur la chasse à l'ours (cliquez sur le 1)

Images pour travailler la numération:

 

Images pour travailler la topologie et le langage:

"Tu choisis une photo. Tu la décris pour que les copains devinent de quelle photo il s'agit."

 

 Fiche sur l'association des polices d'écriture: "C'EST UN OURS!!!"

   4_phrases_MS

 

Pour télécharger les docs, copie ce lien dans ta barre de recherche:

https://drive.google.com/drive/folders/17O1gIG3U34V7P1mEBX4UuIVg1Qm11XVQ?usp=sharing

 

En période 3, nous travaillons sur la galette mais aussi sur les contes traditionnels.

Ce sera l'occasion d'aborder les grands classiques comme "Le petit chaperon rouge"(qui porte une galette à mère-grand) " Les 3 petits cochons" "Le loup et les 7 chevreaux" "La petite poule rousse" ...

Voici réunis sur une feuille de route  des  jeux et  des situations d'apprentissages autour du thème de la galette.

 

 

MOBILISER LE LANGAGE ORAL

 Albums sur les galettes

                

       

         

     

 

Vous avez sûrement entendu parler de Roule galette!

Ce conte traditionnel est très apprécié des enfants qui connaissent très bien l'histoire que nous écoutons à partir du cd. 

Une structure répétitive, une petite chanson reprise à la rencontre de chaque nouveau personnage,un renard très rusé,  le complexe de dévoration... tous les ingrédients sont réunis pour faire de cette histoire un succès auprès des enfants.

 

Coin écoute:

Pour leur permettre de bien mémoriser l'histoire, j'ai installé un coin écoute avec 3 casques et un poste qui diffuse l'histoire de Roule galette... presque en continu! Ils sont très demandeurs!

Bookinou:

L'album Roule galette est disponible aussi avec le "Bookinou": une liseuse qui permet aux enfants d'être totalement autonome.

Il suffit d'allumer le bookinou, de badger la gommette de l'album sur le coeur du bookinou et l'histoire démarre. C'est sensas!

Le petit théâtre: 

Mais ce n'est pas tout! Nous jouons aussi tous les jours l'histoire avec les marionnettes, les enfants cachés derrière le théâtre.

C'est très drôle de les voir incarner un personnage et prêter leur voix aux marionnettes. L'ours est très prisé avec sa grosse voix!

Certains sont époustouflants tant ils jouent bien! De vrais acteurs en herbe!

A la fin de chaque représention, les acteurs se donnent la main et saluent le public en délire :) 

L'objectif est bien de comprendre et de pouvoir restituer l'histoire en incarnant les personnages.

Le mini-livre

Et pour que chaque enfant ait le plaisir de raconter l'histoire à la maison, nous fabriquons  un mini-livre accordéon.

La galette accrochée à un fil de laine se déplace de personnage en personnage avant d'atterrir dans la gueule du renard!

Personnages de l'histoire en noir et blanc que les enfnats colorient avec des pastels sèches.

 

Les bilans langage

Roule galette, le conte traditionnel

Nous visionnons la vidéo du roi loup en coupant le son. Les enfants doivent raconter l'histoire à partir des images.

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT

Des planches de mots à reconstituer avec les lettres mobiles NAtHAN.

Pour les petits les lettres sont à poser sous le modèle.

Pour les moyens le modèle n'est pas au-dessus mais à droite, obligant les élèves à placer les lettres dans l'ordre de lecture, de gauche à droite. Et cela devient soudain très difficile pour certains.

Planches de mots pour les petits:

 

 

 

 

Planches de mots pour les moyens:

Soit on utilise les planches ci-dessus pour associer 2 écritures (majuscules et minuscules).

Soit on peut proposer les planches suivantes en lettres capitales avec modèle décalé.

 

                 

 

   

 

 

 

 

Phonologie

Ecriture

 

Les différences

ACTIVITES ARTISTIQUES

GRAPHISME

 

 

Les 2 princesses ci-dessus ont été dessinées par la fiancée au beurre salé qui a beaucoup de talent. J'adore ses dessins.

 

 

 

  

 

    

Les couronnes façon Yayoi KUSAMA

Nous avons à l'école une machine qui permet de découper toutes sortes de formes: ronds, étoiles, coeurs de différentes tailles... Elle permet aussi de réaliser des reliefs sur du papier.

Pour réaliser leur couronne, es enfants ont pu décoré les ronds pré-découpés avec diverses techniques d'arts plastiques. 

 

Couronne capsules de café (années antérieures)

 

Aprés avoir peint leur couronne de canson blanc, les enfants sont allés dehors  pour écraser des capsules de café. Seuls les moyens ont joué du marteau, j'ai eu un peu peur pour les doigts des petits...

Puis ils ont patouillé: collage de  ronds de carton ondulé, papier journal, papier déco, capsules...

Pâte à sel

A partir de l'album "J'aime la galette" les enfants ont choisi de fabriquer une galette soleil ou une galette poisson.

 

    

Pâte à modeler

 

Merci à MATERCOLOR pour cette fiche de pa^te à modeler.

 MATHEMATIQUES

SITUATIONS DE MANIPULATION 

 1. Le jeu des fèves

Il me semble important de faire le jeu en salle de motricté au préalable pour faire vivre l'actvité de manière corporelle. L'enseignant repère ainsi très facilement quelles sont les difficultés et peut y remédier individuellement.

On peut ensuite faire le jeu en classe.

Objectif: réaliser de petites collections

Consigne: "va chercher juste ce qu'il faut de fèves pour en mettre une sur chaque galette."

1. Phase de découverte du matériel: manipulation libre

2. Travail collectif pour comprendre la tâche; Matériel sur la table devant les enfants .

                             "Tous ensemble, on va placer 1 fève sur chaque galette."

     

3. Travail individuel avec 1 plateau par enfant

                         "Place sur ton plateau ce qui'il te faut pour mettre 1 fève sur chacune de tes galettes." 

L'enfant agit puis doit dire s'il pense avoir réussi ou non. Et pourquoi.

Vérification en plaçant 1 fève sur chaque galette.

 

S'il y a une erreur ne pas faire compléter ce qu'il manque mais enlever tout le matériel et faire recommecncer.

Varier la position des galettes et la quantité en fonction des compétences de chaque enfant (travail différencié)

4. Fèves placées plus loin, sur une autre table, au coin cuisine par exemple (variable ESPACE).

Même consigne en se déplaçant dans l'espace. L'enfant doit mémoriser et inventer une stratégie. (terme à terme, comptage...)

 

5. Proposer du papier, crayon, jetons... (plutôt pour les grandes sections)

"Si demain je veux rejouer à ce jeu, comment se souvenir du nombre de fèves dont j'aurai besoin? (Variable du TEMPS)

L'enfant va devoir faire une trace écrite que l'on reprendra le lendemain... Ils comprendront la nécessité de savoir écrire les chiffres si les quantités sont trop importantes à dessiner.

 2. Le jeu des châteaux

Tiré et adapté du livre "Vers les math MS" de chez ACCES,  ce jeu se fait sur le même modèle que le jeu des fèves.

Il s'agit d'aller chercher juste ce qu'il faut de fenêtres pour chaque château.

Pour les PS, 1 à 4 fenêtres sont proposées. 

 

 

            

Ce jeu est proposé aux moyens avec beaucoup plus de fenêtres.

C' est avec de nombreuses manipulations que les enfants apprennent à construire de petites quantités.

Ces situations mathématiques peuvent s'intégrer dans de nombreux projets,simplement  en changeant le matériel à manipuler.

Les fiches viennent en complément de la manipulation, et servent d'évaluation.

3. Le jeu de la princesse dans la tour

Objectif: travailler l'ordinalité

Matériel: chaque enfant prend 5 légos jaunes et un légo violet sur lequel est scotché une princesse.

Consigne: " Essaye de construire la même tour que le modèle."

Les enfant réalisent leur tour et  doivent ensuite expliquer individuellement s'ils ont réussi et comment ils ont fait. Les autres élèves écoutent.

"Est-ce que tu as réussi? Pourquoi? Comment tu as fait?"

On se met ensuite d'accord pour compter à partir du bas de la tour (c'est le point d'origine).

Dans un second temps,  c'est au tour des enfants de proposer à quel étage la princesse doit être placée.

On manipule, on verbalise et on apprend ainsi à définir l'ordre des choses: le 1er étage, le 2ième, la princesse est au 5ième étage...

    

    

 

Si une tour est différente du modèle, c'est qu'il y a une erreur.

On essaye alors d'expliquer ce qui ne va pas, en utilisant le vocabulaire adéquat.

L'erreur dans le jeu est très formatrice.

4. Le jeu de la galette 

Ce jeu est extrait du site "la maternelle de moustache" (Merci:)

http://jt44.free.fr/ghi/jeu_galette1.pdf

il s'agit de prendre la quantité  de parts de galette indiqué par le dé.

    

Les cartes à compter

4 cartes à compter pour les petits:

 

6 cartes pour les moyens:

L'enfant glisse la carte dans la boîte à compter et  met autant de pions que d'éléments de chaque case.

Pour la princesse au petit pois, on comptera avec des petits pois fabriqués en pâte à sel.

Pour les galettes, on compte avec des fèves.

Pour les princesses, on peut compter avec des bagues.

Enfin, on peut utiliser toutes sortes de matériaux pour créer des variantes et renouveler l'intérêt des enfants.

 

 

 

 

 

 

EXPLORER LE MONDE

  EPS

Le relai des galettes

C'est un jeu de relai dans lequel 2 équipes doivent  reconstituer une galette géante en plaçant les parts une à une sur leur galette.

L'équipe qui a reconstitué la première sa galette a gagné!

  

 

MUSIQUE 

   

De nombreuses idées viennent du net. Merci à leur auteur de partager leurs jeux.

Télécharger les docs ICI:

https://drive.google.com/drive/folders/1QTIlHbiL0gICF927-LLIE5vvuqHzWCFB?usp=sharing

 

  4 semaines de langage, de jeux, de manipulations, de chansons sur le thème de NOËL.

 

J'ai... qui a? de NOËL

https://laclassedelaurene.blogspot.com/2014/02/gdine-lance-un-rallye-liens-sur-ce-type.html

Jeu du sapin:

http://classemamaicress.canalblog.com/archives/2014/12/01/31060101.html

Mémory de NOËL:

https://dessinemoiunehistoire.net/jeu-de-memory-de-noel/

J'utilise aussi les cartes du jeu "Apprentilangues" de chez NATHAN pour le mémoire.

Merci aux auteurs de ces jeux:)

MOBILISER LE LANGAGE ORAL

Le coin bibliothèque s'est paré de nouvels albums sur NOËL.

 

La nouveauté de cette année, c'est ce superbe album de Mark Sperring et Lucy Fleming; magnifique histoire d'amitié.

 

1) RECUEIL DE REPRÉSENTATIONS ORALES

Sous la dictée à l'adulte "NOËL, qu'est-ce que c'est pour toi?"

2) LA LETTRE AU PERE NOËL

Lettre collective adressée au Père Noël

 

3) JEU DE KIM: apprentissage du vocabulaire de NOËL

Pour découvrir du vocabulaire, nous utilisons des  mini objets de noËL: traineau, boule, sapin, renne...

Il faut mémoriser 3 objets et savoir nommer celui que la maîtresse cache sous le tapis... Le gagnant vient cacher à nouveau 1 des 3 objets.

Nous faisons ce jeu rapidemment tous les jours (en intégrant progressivement de nouveaux objets) puisque c'est par la répétition que les enfants parviendront à mémoriser.

4) L'imagier de NOËL

 

5) Le jeu de LANGAGE "J'ai... qui a...?"

6) Le loto de NOËL

Des planches de 4 images car je préfère proposer aux petits des jeux qui ne dure pas trop longtemps, mais que l'on peut refaire plusieurs fois.

7) Mémory de NOËL

Avec les petits, ces images sont des supports de langage. Puis on associe les paires en nommant l'objet; car je trouve que le jeu du mémory est difficile pour des petits. Je préfére travailler d'abord le vocabulaire, puis la recherche des paires avant de retourner les cartes et de travailler la mémorisation. Ce sont des objectifs complètement différents.

memory_NOE_L

 

 

8) Dictée à l'adulte Bilan langage de fin de période

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT:

 

1) LES PLANCHES DE MOTS et leur feuille de route

 

 

 Attention visuelle

2) CAHIER D'ECRITURE

Comme pour les mots de NOËL, les enfants écrivent avec la méthode d'écriture de Mme ZERBATO-POUTOU.

Après avoir écris des mots dans des cases horizontales, nous abordons l'écriture dans des cases verticales.

Le modèle des mots est volontairement plus petit et n'est pas placé sous les cases. Les enfants sont donc obligés d'utiliser une technique:

"Tu soulignes la première lettre du mot (celle en rouge) et tu l'écris dans la première case. Puis tu soulignes la deuxième lettre..."  Ils apprennent ainsi à respecter l'ordre des lettres.

Et cela  prépare à l'écriture des mots croisés qui sera notre prochaine étape!

E_CRITURE_NOE_L_CAHIER

 

 

Avec les moyens, nous avons vu qu'il existe différentes écritures:

- l'écriture en majuscules d'imprimerie: la capitale qui se trouve en début d'année sur les cartes de présence.

- l'écriture en minuscules d'imprimerie: la scripte que l'on retrouve dans les livres.

- l'écriture utilisée par la maîtresse quand elle écrit au tableau: la cursive que les moyens apprendront en grande section. (ou fin d'année pour l'écriture du prénom de certains moyens).

Voici un exercice d'attention visuelle d'exercices dans lequel il faut associer des mots:

- soit dans la même écriture (1er niveau de difficulté)

- soit de script à capital: ( Variante plus complexe)

NB: les initiales des mots sont souvent identiques en capital et en script (cadeau, ours, sapin, père noël...) et pour faciliter la tâche, j'ai rajouté la première lettre en script, sous le modèle en capital.

associer__mots_de_noe_l_PS_docx

 

 

 

 

 1ER OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE

La numération se fait aussi en EPS . Vivre les notions à travers son corps est essentiel en maternelle.

Le jeu des cadeaux en salle de motricité

Il s'agit de faire la plus haute tours de cadeaux (cubes  asco) puis de travailler la numération avec les consignes suivantes:

- réalisation de collections désignées par les doigts, une carte constellation ou un chiffre

- compléter des collections (compléments à 3 ou 4 pour les moeyns)

- partage de collections

En eps les enfants sont très actifs et l'enseignant voit de suite quelques sont les enfants qui ont des difficultés. Il est alors facile de remédier immédiatement aux problèmes rencontrés en simplifiant la consigne (ou en la complexifiant selon les enfants).

Les jeux de manipulation en classe

Le Mémokado

Un jeu de mémorisation destiné aux moyens. 

La maîtresse dispose sur la table 6 à 8 cartes jouet.

Les enfants en mémorisent l’emplacement puis on recouvre chaque jouet d’une carte emballage cadeau numérotée. 
À tour de rôle, chaque enfant pioche une carte numéro et doit se souvenir du jouet caché sous l’emballage  numéroté.

Il gagne la carte s’il est capable d’énoncer le nom du jouet caché.  

  

 

 

Un super jeu qui demande énormément de concentration; aux éditions  DJECO. Les enfants adorent !

Les habits du père Noël

But du jeu : il faut habiller le PN en fonction du dé.

L'objectif de ce jeu est d'associer constellations et écriture chiffreé de 1 à 6 pour les moyens.

c'est un vieux jeu de "La classe maternelle" ou de "L'éducation enfantine"?

 

 

 

- Le jeu du sapin: mettre le nombre de décoration demandé ( par le nombre de doigts, par le dé ou cartes de constellations ou par les cartes chiffres)

 

- Les boîtes à compter avec les décos de NOËL

 

- Les invitations REGGIO: décoration libre de sapin avec du petit matériel

 

Les puzzles:

 

Merci à "La fiancée au beurre salé" pour ses superbes illustrations.

http://lafianceeaubeurresale.blogspot.fr

            

 

 

 

LA NUMERATION

 

 

 

 

 

 

 

 

               

                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                             

 

     

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                     

 

 

 

 

 

EXPLORER LE MONDE 

Fiche d'identité du chat SPLAT à bâtir collectivement.

 

 

 

 ACTIVITES ARTISTIQUES

 

 

 Graphisme

 

Modelage

Réaliser les boules de Noël en pâte à modeler.

 

 

 

Numération et modelage

On peut aussi utiliser de petits pompoms pour ce jeu.

       

 

Merci à l'auteur de ce jeu ( trouvé sur pinterest) que j'ai refait avec mes objectifs du moment.

 

 Les calendriers de l'avent

Cette année, pour fabriquer notre calendrier de l'avent, chaque enfant a peint un petit sapin avec un dégradé de couleurs.

Ces sapins forment une forêt à côté de laquelle veille un gros bonhomme de neige contenant les étiquettes prénoms des enfants et des friandises.

Chaque jour, la maîtresse tire au sort 2 étiquettes prénoms. 

Les enfants désignés gagnent une sucette en chocolat et ramènent leur petit sapin à la maison. Ils pourront le suspendre à leur sapin de NOËL.

Si 3 enfants ont pleuré de ne pas être tiré au sort, la plupart ont bien compris que leur tour viendrait et que tout le monde ne peut pas passer en même temps! 

La frustration est très importante à travailler avec les enfants qui ne doivent pas avoir tout, tout de suite. Ils doivent apprendre à différer leur désir et à attendre leur tour.

ISAYA nous l'a très justement dit "ça s'appelle la patience maîtresse!". 

Un autre calendrier de l'avent

Le dernier en date: de petites bottes peintes à l'encre + Coton + paillettes

En attendant le Père Noël 

Pour appréhender cette notion du temps qui passe, chaque enfant découpera un bout de barbe tous les jours. Cela l'aidera à patienter...

 

 

 

Les enfants vont peindre le manteau et le bonnet du Père Noël à l'encre rouge (à imprimer sur du canson format A4). Puis nous agraferons la barbe et la camouflerons sous un peu de coton.)

Le P.N. vient de pinterest. Merci à son auteur.

Bricolage de NOËL

Cette année, nous préparons un bougeoir en plâtre et une carte avec photo de l'enfant.

Voici des idées faites les années précédentes. ça peut toujours servir ;)

    

 

Idées de cartes de NOËL

   

 

 

JOYEUX_NOEL à imprimer sur 6 feuilles de jolis papiers imprimés

 

Autre idée sympa de l'an dernier: la jacinthe de NOEL: gros succès auprès des parents!  

ETIQUETTES DE NOËL

CHANSONS de NOËL 

 

 

 

 

 

 

 

 

Voici le lien pour accèder aux docs:

https://drive.google.com/drive/folders/1vft73ANpfDFgeW9vD29NCUXQoxDqZfkZ?usp=sharing

 

              J O Y E U X     N O Ë L   à  tous !

 

Nous démarrons un projet PIRATE.

Durant les semaine précédentes, les enfants ont pu découvrir, cachés dans la classe, différents objets: longue-vue, pièce d'or, crochet, boussole, cache-oeil... A qui peut bien appartenir ces objets?

Mais à un pirate!! Evidemment! Mais qui est-il? Pourquoi vient-il dans notre école?

La réponse est apparue, sous la forme d'un message, enroulé dans une bouteille en verre.

Voici ce message:

Pour imprimer le message, c'est ICI: Bonjour_les_moussaillons_

PIERROT nous a aussi apporté tout un tas de livres qui parlent des pirates.

Nous les avons installés au coin bibliothèque de la classe.

Le projet est lancé! Les enfants sont emballés et curieux de découvrir comment vivent les pirates.

Ils attendent surtout avec impatience la carte au trésor que PIERRROT va leur envoyer pour partir à la recherche du trésor!

La classe a subit quelques changements: le coin marchande s'est transformé en bateau de pirate  et le bac a sable est devenue une chasse au trésor.

Nous travaillerons autour de ce projet dans les 5 domaines d'activités.

AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE  à travers les ACTIVITES PHYSIQUES:

Auparavant nous devons faire des jeux d'orientation dans la cour pour apprendre à chercher des indices:

Le premier jeu est celui de la chasse aux couleurs (en demi-classe)

PS: Le_code_couleur__Jeu_n__1__PIERROT_PS

Les petits font le jeu sans fiche, ni gommettes. 

Ils cherchent les gommettes cachées dans la cour d'après une photo que montre la maîtresse.

La fiche suivante est uniquement une trace écrite pour qu'ils puissent expliquer le jeu à la maîson.

 

Les moyens font le jeu avec fiche et gommettes.

Il faut bien penser l'organisation pour leur simplifier la tâche. Chacun a son petit pot de gommettes et cette fiche:

Au fil des découvertes, les enfants collent la gommette de la couleur trouvée sur leur code.

C'est réussi si le code de chacun correspond à celui de pierrot:

 

JEU D'ORIENTATION N°2: la course en étoile (en binôme)

 CHASSE AU TRESOR FINALE:

La carte est prête! Je l'ai faite avec une grande feuille de canson chiffonnée et peinte avec un mélange d'eau et de café soluble. Quelques concentration de grains de café soluble sur de petits flaques d'eau pour faire les tâches plus sombres; déchirage des bords, séchage et le tour est joué!

Les enfants vont aller d'indices en indices en découvrant une à une des petites enveloppes cachées dans la cour de récréation. Un trésor sera véritablement enfoui sous terre. Les enfants devront donc creuser pour dénicher pièces en chocolat, tatouages pirates, pierres précieuses...

La promesse d'une belle aventure :-)

MOBILISER LE LANGAGE ORAL:

1) RECUEIL DE REPRÉSENTATIONS ORALES:

Pour démarrer le projet, nous faisons un recueil de représentations orales sur les pirates, en demi-groupe:

Un pirate, qu'est-ce que c'est?

Je note les propositions de chaque élève, devant eux, en leur expliquant que je ne peux pas écrire aussi vite qu'ils ne parlent. Ils apprennent à prendre la parole à tour de rôle, à s'écouter. C'est difficile!!

Je leur relis chaque phrase que j'écris en leur demandant si c'est bien ce qu'ils avaient dit. On travaille ici sur la permanence de l'écrit.

A la fin de la séance, je leur dit "Voilà ce que vous savez sur les pirates. Mais grâce à PIERROT et aux livres qu'il a amenés, nous allons apprendre beaucoup de choses sur la manière dont vivent les pirates. Nous allons aussi découvrir les animaux de la mer en allant à l'aquarium de CANET."

Cette séance se fait sans support visuel pour vraiment partir de ce qu'ils savent. Le but étant de leur apporter des connaissances sur un sujet et de leur montrer à la fin du projet tout ce qu'ils ont appris par rapport à ce qu'ils savaient au départ.

2) JEUX DE KIM

Pour découvrir du vocabulaire, nous utilisons les animaux marins de la classe: orque, raie manta, requin, dauphin, morse, phoque, otarie...

J'en choisi 3 que l'on nomme collectivement. Puis j'en cache un. Les enfants doivent deviner ce qui manque...

Nous faisons ce jeu rapidemment 2 fois par jour en regroupement.

Rapides mais répétitifs, voilà le secret des apprentissages en maternelle.

3) L'IMAGIER DE LA MER et des pirates

 Imagier_de_la_mer c'est ICI.

  

4) LE "J'AI... QUI A...? DES PIRATES

 Imagier_pirate c'est ICI

 

 

5) Le LOTO des PIRATES

Merci à l'auteur du site "Dessine-moi une histoire" pour ce loto des pirates très sympa:)

https://dessinemoiunehistoire.net/loto-pirates/

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT:

1) LES PLANCHES DE MOTS

Pour apprendre à reconstituer des mots, voici de  nouvelles planches  que j'ai faites avec powerpoint, à utiliser avec les lettres NAThAN.

J'insiste auprès des enfants pour qu'ils placent d'abord toutes les lettres du mot, dans le bon sens,  au-dessus de leur planche. Ils doivent  toujours commencer par la première lettre à gauche. On travaille le sens de l'écriture.

En début d'année, les lettres de chaque mot sont déjà triées, dans un petit pot.

Progressivement, nous complexifions. Les moyens devront retrouver les lettres parmi toutes celles de l'alphabet. Mais j'attends janvier pour complexifier.

J'aimerai d'abord qu'ils prennent l'habitude de bien s'organiser dans leur travail (lettres visibles au-dessus de la planche, placer d'abord la première lettre...) . 

De plus, les moyens valident seuls leur feuille de réussite. Cela demande pas mal de rigueur et d'autonomie pour un début d'année. Alors n'allons pas trop vite!

planches_de_mots_pirate pour les moyens

Les moyens apprennent à se débrouiller seuls avec leur feuille de réussites.

Ce travail peut se faire en autonomie en utilisant les réglettes NATHAN qui permettent d'enfoncer les lettres. L'enfant peut ainsi se déplacer avec à sa réglette pour venir faire valider.

MFR_mots_pirate

2) CAHIER D'ECRITURE

Les moyens ont un cahier d'écriture (sans ligne) sur lequel ils collent une image qu'ils choisissent parmi 6 propositions. En suivant la méthode d'écriture de Mme ZERBATO-POUTOU, je leur écris le mot en décrivant chaque tracé, individuellement, avant que l'enfant ne commence à écrire sous le modèle tracé devant lui. C'est un atelier de 4 enfants, ce qui laisse le temps de prendre chaque enfant un par un; pendant que les 3 autres écrivent ou collent une nouvelle image.

 

 

  

 

 

STRUCTURER SA PENSEE

Un jeu dont l'objectif est de ranger par ordre de grandeurs.

J'imprime ces 2 pages sur une feuille cartonnée pour éviter la plastification.

Je trouve que toucher du papier est nettement plus agréable que de manipuler des images plastifiées.

 

 

Voici le brevet de réussites associé à ce jeu: 

 Brevets_ranger_par_tailles_pirates

 Numération

Matériel: boîtes à compter et pierres précieuses

 

 

Le jeu des aquariums: 

Consigne: "Prends ce qu'il te faut pour avoir un poisson dans chaque aquarium."

1. Les poissons devant l'enfant, au centre de la table.`(correspondance terme à terme possible)

2. Les poissons doivent être placés sur un plateau avant de les placer dans les aquariums (vérification visuelle)

3. Les poissons sont éloignés. Possibilités de faire plusieurs voyages

4. Poissons toujours éloignés mais aller chercher ce qu'il faut en un seul voyage.

Variables: augmenter ou diminuer le nombre d'aquariums selon les enfants (différenciation immédiate)

   

 Le jeu des tonneaux

Fiche PS: 1 pirate sur chaque île ou 2 selon la période

 

  

 

 

 

Le mémo pirate de Djéco: retrouver 2 images identiques (mémorisation)

 

 

 

Les diamants (numération 0, 1, 2)

 

 

 Le coffre aux trésor 

Objectif: prendre le nombre de pièces d'or demandé (numération)

 

Ce jeu de début d'année permet de faire une évaluation diagnostique des moyens. Simple mais efficace.

 

 

 

Pour les petits, mettre beaucoup de pièces, pas beaucoup, puis 1 seule pièce, puis 2

 

 

PIRATATAK 

Rien de mieux qu'un petit jeu pour apprendre:

- à piocher et attendre son tour

- à compter (les pièces d'or)

- à orienter les pièces des puzzles

- à échanger (3 pièces contre une pièce de puzzle-bâteau)

- à élaborer des stratégies (j'achète au copain ou je garde mes pièces?)

Ce jeu DJECO, intitulé PIRATATK réunit tous ses objectifs et est très apprécié des moyens.

But du jeu: Reconstituer le premier un bateau (puzzle de 6 morceaux)

Règle du jeu: Chaque enfant pioche à tour de rôle une carte.

S'il pioche une pièce d'or ou un morceau de bateau, il le garde.

S'il pioche un pirate, il s'en débarasse sur le côté de la pioche et doit donner 3 cartesde son jeu au pirate! Aïe!

S'il pioche un canon, ça le protège du pirate.

Quand il a 3 pièces d'or, il peut demander à un copain de lui échanger un morceau de bateau contre ces  3 pièces...

 

 

 

 

 

Le mémo pirate est un jeu édité par HABA.

 

EXPLORER LE MONDE 

Où vivent les animaux?

Après une phase de découverte (manipulatuin libre et apport du vocabulaire), les enfants ont trié dans 3 boîtes différentes  les animaux que l'on trouvent dans l'eau, sur la terre ou dans les airs.

 

 

Ce jeu restera à leur disposition durant 15 jours pour qu'ils aient le plaisir de manipuler et de trier, seul ou à 2.

ça flotte ou ça coule?

1. Emission d'hypothèses: Chacun s'exprime  un par un : "A ton avis cet objet, il va couler ou il va flotter?"

2. Validation  des hypothèses:  chaque enfant fait l'expérience en plongeant les objets dans l'eau. 

3. Il va ensuite coller l'étiquette dans la bonne colonne

TOPOLOGIE

 PUZZLES 

 

ACTIVITES ARTISTIQUES

NOUS FABRIQUONS DES CHAPEAUX ET DES SABRES POUR PARTIR À LA CHASSE AU TRESOR LA SEMAINE PROCHAINE.

 

 

Les perroquets sont peints à l'encre.

Petite astuce: je mets l'encre dans des petits pots bloqués dans une "fleur" en plastique. Cela évite les petits accidents!

J'ai coupé les pinceaux en bois pour qu'ils ne tombent pas du pot.

Une gommette de couleur sur les pinceaux et également devant chaque pot. Ainsi les enfants ne se trompent plus quand ils replacent leur pinceau dans les pots. Ouf!

De plus, ces petits pots ont chacun un couvercle (avec une gommette couleur aussi.. oui, je sais, je suis un peu maniaque...). Mais cela permet aux enfants d'être autonomes: quand l'atelier est fini, ils replacent les couvercles.

Rapide et pratique, ce système permet de faire fonctionner l'atelier encre en autonomie pour les moyens. Quel bonheur de ne pas devoir être partout à la fois :)

PÂTE À MODELER

DESSIN

Les moyens réalisent chaque mois un dessin sur leur cahier.

En septembre, dessin du bonhomme, en octobre, dessin d'un pirate.

Gâteau pirate

 

Activités physiques 

Objectifs:     - Participer à un jeu collectif en respectant les règles

                      - Apprendre la comptine numérique

But du jeu: Pêcher le maximum de poisson

C'est un jeu collectif facile à mettre en place en ce début d'année.

Au départ, 2 personnes (l'enseignant et un enfant) font une petite ronde: c'est le filet.

Elles décident (à voix basse) d'un chiffre compris entre 1 et 10. Puis elle commencent à compter très  lentement. 

Les enfants sont à genoux, derrière une ligne matérialisée au sol. Ils se bouchent les oreillles pour ne pas entendre le chiffre secret. 

Quand les pêcheurs commencent à compter, les poissons doivent, à quatre pattes, traverser le filet (la ronde) pour aller de leur côté, derrière une autre ligne.

(Important de définir des règles précises de déplacement si on veut que le jeu marche!)

Quand les pêcheurs arrivent au chiffre secret, ils baissent le filet et emprisonnent tous les poissons qui restaient dans la ronde. Ceux-ci deviennent alors pêcheurs, agrandissant la ronde.

C'est un jeu simple qui permet d'apprendre la comptine numérique tout en s'amusant; et qui crée une bonne cohésion de groupe.

 

Pour accéder aux ressources, copier ce lien dans la barre de recherche:

https://drive.google.com/drive/folders/1qhIRgdUmpf7VJ88mkEe5aCcBQ2XkbXb1?usp=sharing

 

 

Les jeux de doigts sont un excellent moyen de retour au calme. Ils peuvent être proposés en rituel lors du regroupement mais également à tout moment s'il y a trop d'agitation.

Si tu veux te simplifier la tâche, imprime et plastifie les poésies et jeux de doigts pour en faire un petit recueil (style imagier porte-clé) qui sera près de toi au coin regroupement et que tu enrichiras au cours de l'année.

Copie les liens dans ta barre de recherche pour voir les vidéos.

https://www.youtube.com/shorts/f5R9Es8uZ-o?feature=share

https://youtube.com/shorts/DN8xxV6cqmc?feature=share  (version parlée)

https://youtube.com/shorts/jS07wgBAOJU?feature=share (version chantée)

 https://youtube.com/shorts/IY6qz8GQmU8?feature=share

https://youtube.com/shorts/77llTtKCVF4?feature=share 

https://youtube.com/shorts/TSlXR94VbKQ 

https://youtube.com/shorts/hjLQScvB8fo?feature=share 

 

https://youtube.com/shorts/sHQFGZHW8k4?feature=share 

https://youtube.com/shorts/kM60g7iNNbk 

https://youtube.com/shorts/NFPa9mpynKE

https://youtube.com/shorts/yNYcteq4q98 

https://youtube.com/shorts/7F1cSXrr1gU?feature=share 

https://youtube.com/shorts/ZkMWKns9x5Y?feature=share 

https://youtube.com/shorts/X9rox7orR1E?feature=share 

https://youtube.com/shorts/BYAKeL0q4CQ 

https://youtube.com/shorts/vzDbTjt0qgw?feature=share 

https://youtube.com/shorts/0v7d7V55QdA?feature=share 

https://youtube.com/shorts/QA-80cS6JMc 

 

Pour télécharger les textes des jeux de doigts, copie ce lien dans ta barre de recherche:

https://docs.google.com/document/d/1poPcIiAlG6eVIYSRzyPSXbT3vj5rRkZR/edit?usp=sharing&ouid=113191048361870396299&rtpof=true&sd=true

A ces jeux de doigts s'ajoutent ceux de Blandine.

 

à retrouver en pdf ici:

https://drive.google.com/file/d/14vF7nYpL-5v9Z0ut87vQYmmmYlXw8Zjs/view?usp=sharing

Et voici les comptines numériques de Blandine:

Comptines numériques à retrouver en pdf ici:

https://drive.google.com/file/d/1nGwbsBNZ3-nDaH39BXpyC8hEw5i1WFYM/view?usp=sharing

 

Merci blandine :)

 

Voici les ateliers de manipulation libre mis en place dans ma classe.

 

Cela te donnera des idées pour faire tes propres plateaux en fonction de ce que tu as dans ta classe.

 

N'oublie pas de prendre en photo le plateau et de  coller la photo à l'endroit où l'enfant devra ranger le plateau. C'est très important pour que les enfants puissent s'y retrouver; et ta classe restera plus facilement rangée.

Pour télécharger les documents version modifiable, c'est ici:

https://docs.google.com/presentation/d/1WZnEPBivpE5n4G7e0Bk09VB0N2MpPsMR/edit?usp=sharing&ouid=113191048361870396299&rtpof=true&sd=true

Voici un emploi du temps et une semaine de cahier journal (inspirée du blog d'Isa) qui date un peu mais qui peut donner des idées;

https://drive.google.com/drive/folders/1NME6Y6kin-0fkYnKQpIyN651QK4PFsHm?usp=sharing

 

Le temps de regroupement doit être très court car les petits n'ont pas tous la même capacité d'attention. Si elle est très réduite en début d'année, rassure-toi,  elle va augmenter au fur et à mesure des semaines qui vont suivre.

 

Cependant, il te faut bien gérer ce moment de regroupement.

 

1. Je ne dépasse pas les 10 minutes de regroupement en début d'année

 

2. Les activités sont très courtes mais répétitives car les enfants y prennent de plus en plus de plaisir à mesure qu'ils connaissent mes attentes.

 

3. A chaque regroupement, nous faisons toujours 3 rituels:

- un jeu de doigts

- une chanson

- et une histoire très courte, bien choisie, qu'il est indispensable de théâtraliser: Mets y le ton, les grands gestes, pleure, ris... la totale! Les enfants sont toujours subjugués par une mise en scène exagérée. Ils adorent.

 

4. Lors du regroupement suivant, reprend le même jeu de doigts et la même chanson, puis rajoute chaque jour un petit quelque chose de nouveau : un autre  jeu de doigt ou une nouvelle chanson.

 

La répétition est un facteur important dans les apprentissages.

Cela fait référence à la théorie de PIAGET (Assimilation/ accommodation ) qui permet à l'enfant de stabiliser les apprentissages pour pouvoir passer à un niveau supérieur. Un petit clin d'oeil à mon sujet de mémoire en STAPS ;)

 

5. Progressivement tu pourras introduire:

- des rituels de mathématiques: compter avec les doigts, greli-grelo...

- des rituels de gym de la bouche (excellent pour recentrer les enfants sur leur corps)

- des rituels de relaxation

- la lecture des initiales des prénoms (pas tous, c'est trop long sinon)

- un jeu de Kim...

Pour noter les présents/absents:

Chaque enfant affiche sa carte de présence au tableau magnétique le matin, avant d'aller jouer.

Mais lors du regroupement, je ne fais pas systématiquement l'appel.

Ce serait trop long pour certains petits.

 

Le responsable du jour, (qui porte autour de son cou le collier du responsable) compte les cartes des absents et essaye de les lire. On s'appuie sur l'initiale pour la lecture des cartes.

Par exemple: le A de ALICE... le A de ALEX

On sait l'occasion de remarquer que les 2 prénoms commencent pareil et que ALEX est plus court. On peut compter le nombre de lettres...

 

Un peu plus tard, fin septembre j' introduis l'appel en chanson.

"Alice, es-tu? Oui maîtresse, je suis là."

Cela permet de constater que certains enfants n'osent pas prendre la parole devant le groupe classe. Et qu'il y a pas mal de défaut de prononciation.

 

Le regroupement est un moment essentiel de la journée. Il permet de fédérer tout le groupe tout en travaillant de nombreux apprentissages.

 

Dans un prochain article, je vais te proposer des jeux de doigts pour les moments de regroupement. A suivre...