La période 4 nous entraîne vers la découverte des plantes.

Qu'est-ce qu'une plante? Comment pousse-t-elle?

Quels sont les outils du jardinier? Quels sont ses gestes?

La feuille de route du mois de MARS regroupe des jeux de langage, des jeux mathématiques, des expériences scientifiques et la réalisation d'un petit livre d'art sur les arbres. 

La bibliothèque de la classe se pare de nouveaux livres (albums et documentaires) qui vont sûrement susciter la curiosité des enfants.

 Mon coup de coeur: "Tout pour ma pomme" où BIBI le petit loup invente géant, ogre, et colosse pour faire fuir ses amis et pouvoir manger seul les récoltes.

Mais quand un véritable ogre arrive et refuse de le manger tant il est détestable, BIBI réfléchit et va vouloir reconquérir ses amis. 

Une belle histoire qui se termine par une situation problème mathématique! J'adooore!

J'ai utilisé les illustrations de l'album "Le petit jardinier" de Lars KLINTING  pour créer le "J'ai... qui a?" du petit jardinier. Merci à son auteur:)

Il y a toujours des enfants à la bibliothèque de la classe.

Je constate que le fait de changer les albums tous les mois est très bénéfique.

Les enfants sont très attirés par les livres. Nous apprenons a en prendre grand soin.

Quand aux albums que les enfants adorent, ils peuvent les retrouver dans les "sacs à albums" prêtés aux familles.

MOBILISER LE LANGAGE 

Nous débutons le projet par un recueil de représentations orales.

Par petit groupe de 6 enfants, je leur demande ce qu'ils savent sur les plantes, comment sont-elles? comment poussent-elles?...

Je note devant les élèves leurs propositions ce qui permet de leur relire et de leur expliquer que l'on ne peut pas écrire aussi vite que l'on parle et surtout que ce qui est écrit nous sert à nous souvenir  (permanence de l'écrit).

Du coup, dans 3 à 4 semaines, je pourrai leur relire  pour leur montrer qu'en fin de projet, ils  connaissent beaucoup plus de choses sur les plantes (vocabulaire).

UNE AFFICHE pour parler des gestes du jardinage

L'IMAGIER DU PETIT JARDINIER

L'IMAGIER DES FLEURS

MS_Retrouve_le_nom_des_fleurs_en_script

J'AI... QUI A...? du petit jardinier 

J'AI... QUI A...? DES FRUITS réalisée par Maîtresse AUDE (merci louloute;)

J'AI... QUI A...? DES LEGUMES

LE LOTO DU PETIT JARDINIER

Pour les petits:

Loto_du_jardinier_PS

PLANCHES DE MOTS DES DIFFERENTES PARTIES DE L'ARBRE

La feuille de route qui suit permet aux moyens de valider les mots reconstitués, en autonomie. Ils colorient le petit rond quand c'est réussit :)

PuzzleLe_petit_jardinier_PS

Le_petit_jardinier_puzzle MS

STRUCTURER SA PENSEE

Les cartes à compter

Objectif: Réaliser des petites collections de graines dans le but d'en mettre "autant que" la quantité dessinée.

Voici les cartes à compter  de M. LOUIS (personnage principal de l'album "Toujours rien" de Christian VOLTZ. Ces cartes reprennent les illustrations de l'histoire.

 Pour les moyens:

LE JEU DES FLEURS pour les petits

 Objectifs:

° Réaliser une collection dont le cardinal est donné
° Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d'une taille donnée
ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée

But du jeu: placer sur son carré de pelouse le nombre de fleurs demandé par la maîtresse, avec les doigts, avec une carte de constellations ou avec une carte chiffrée. Il faut insister sur les petites quantités.

Ce jeu se fera en plusieurs étapes.

1.) Dans un 1er temps, les fleurs sont devant les enfants. Ils ont une petite barquette et mettent les fleurs dedant, avant de les poser sur leur pelouse. 

2.) Travail avec éloignement dans l'espace : je  place les fleurs sur une autre table, un peu éloignée. 

Toujours avec sa  barquette (ou un petit panier)  chaque enfant  a pour consigne d'aller chercher 3 fleurs par exemple. Au départ plusieurs voyages sont possibles; puis  attention!  ce sera en un seul voyage. (mémorisation)

3.) Travail  à partir d'une commande dessinée sur papier. Il faudra être capable de lire la carte de commande et en ramener les quantités demandées.

Pour les moyens 

4.) Travail en binôme: A l'aide d'une carte commande , un élève demande à un autre élève de rapporter ce qu'il faut pour faire un bouquet.

5.) Travail sur les compléments

Pour les grands

6.) On peut poursuivre cette situation d'apprentissage avec une nouvelle variable qui est l'éloignement dans le temps.

Comment se souvenir des quantités souhaitées si on veut aller chercher les fleurs le lendemain?

Après tatônnement, Les élèves vont proposer soit de dessiner les collections, soit d'écrire  les quantités souhaitées sur un petit papier. Si la quantité est trop grande, il deviendra difficile de la dessiner d'où la nécessité de passer par l'écriture chiffrée. C'est le but ultime de cette situation mathématique.

Cette progression se répète plusieurs fois dans l'année, avec du matériel différent, afin de consolider les acquis et laisser le temps aux enfants d'agir, de s'exprimer et de comprendre. La verbalisation est une étape très importante. J'en parle juste en-dessous.

Oui, je sais, le plan mathématique n'est pas loin :-) Il date du premier trimestre de cette année.

 Après avoir manipuler les fleurs, les petits collent 3 feuilles dans chaque arbre (feuilles faites à l'emporte-pièce).

Si tous les enfants ont réussi dans la manipulation, le passage à l'abstraction est difficile pour 3 petits sur 13. C'est encore trop tôt pour ces enfants là. Il faut recommencer de nombreuses fois les manipulations, avec un  matériel différent, pour que la compétence soit  consolidée.

LE JEU DE LA COMMANDE DE FLEURS pour les moyens

Branches de fleurs trouvées chez Action

Par petits groupes de 5 ou 6, les moyens reçoivent une carte.

Je donne la carte  en fonction du niveau de compétences de chacun. (différenciation)

Ils doivent  aller chercher la commande de fleurs à l'aide d'un petit panier.

Ils reviennent poser les fleurs sur leur carré de pelouse.

Puis individuellement, nous prenons le temps de verbaliser.

"- Est-ce que tu as réussi? (possibilité de vérifier avec les grandes cartes de constellations)

- Comment as-tu fait pour réussir?

Au début, ils disent "oui, j'ai réussi... parce que j'ai réussi!"

Puis petit à petit, ils parviennent à expliquer comment ils ont fait.

En faisant régulièrement ce passage à la verbalisation, les enfants prennent l'habitude de mettre des mots sur leur stratégie. Cela se fait maintenant tout seul. Ils savent qu'ils devront expliquer comment ils ont réussi et c'est vraiment super de les voir s'exprimer ainsi.

LE COMPLEMENT DE FLEURS

 Avec le même matériel, les moyens vont travailler le complément à 4, puis à 5.

Exemple: "Tu as déjà 2 fleurs sur ta pelouse. Va en chercher pour qu'il y en ait 5."

S'il n'y a pas de difficulté, je leur propose cette fiche.

Vous trouverez un autre jeu de fleurs sur le blog "Mon cahier journal". Merci à son auteur pour ce jeu très sympa. J'ai testé avec mes élèves. Il est super:)

But du jeu: faire grandir sa fleur en ajoutant des morceaux de tiges en fonction du dé.

Qui aura le fleur la plus grande?

http://moncahierjournal.canalblog.com/archives/2017/06/24/35415467.html

ARTS VISUELS

Nous découvrons un nouvel artiste ROMER BRITTO.

Les enfants ont fait un travail d'arts plastiques en s'inspirant de cet artiste.

Encres pour les pétales de la fleur et graphisme au feutre noir par dessus. Le fond est à la craie, frottée sur une plaque de relief. Résultat très sympa ;)

Des fleurs en pâte à modeler

Graphisme

CHANSONS

Dans_mon_jardin_a__moi

Les_fleurs_des_saisons_

 EXPLORER LE MONDE

Travail sur le temps qui passe

L'excellent album "Tout pour ma pomme" permet de travailler sur la structuration du temps.

L'album "Le secret" permet également de comprendre la transformation de la graine en arbre.

Voici quelques images séquentielles de l'histoire que les enfants vont remettre dans l'ordre chronologique.

Pour travailler la chronologie d'un conte traditionnel, voici l'histoire de JACK et le haricot magique en images séquentielles.

Les images viennent d'un fichier de Langage relatif aux contes traditionnels publié chez JOCATOP.

Le très grand format des images permet aux enfants de s'exprimer sur le récit. C'est un très bon support de langage.

Les plantations 

Nous découvrons le monde du vivant à travers les plantations.

Nous observons la croissance des plantes après avoir semé différentes graines dans des petits pots (haricots rouges et blancs, pois chiches, lentilles, soucis...) 

Lundi nous avons mis les graines dans de l'eau pour les y laisser toute la nuit et mardi, nous avons commencé les plantations.

Après une nuit dans l'eau, les graines ont bien grossi. Elles sont gorgées d'eau; nous pouvons les planter.

Chaque enfant va devoir s'occuper de sa plante et la voir grandir (avec un peu de chance!). Il va falloir être PATIENT, un mot que les enfants ont bien retenu dans l'histoire de Christian VOLTZ.

Nous dessinerons les différentes étapes de la croissance de la graine sur une affiche au fil des jours.

Voici des images séquentielles à plastifier pour parler de l'évolution de la plante et pour que les enfants puissent les manipuler au tableau.

Je me suis inspirée du travail d'une collègue (merci!), auteure de nombreuses vidéos vraiment top "Kiffer l'école". Ses explications sont extras. Une excellente pédagogue, toujours de bons conseils.

https://www.youtube.com/watch?v=K1MpIjlpUy0

NOS PETITES EXPERIENCES SCIENTIFIQUES

Nous avons également réalisé 3 expériences, dans 3 pots différents pour comprendre de quoi ont besoin les plantes pour pousser.

- Dans la terre, avec de l'eau mais sans lumière (pot placé à l'intérieur d' une boîte)

- Dans la terre, avec la lumière mais sans eau

- avec de l'eau, de la lumière mais sans terre

Les enfants ont émis des hypothèses (ça va pousser ou non...) et on verra bien dans quelques jours s'ils ont eu raison. 

Ce projet passionne déjà beaucoup d'enfants qui ont adoré mettre les mains dans la terre et qui sont curieux de voir ce qui va pousser... peut-être un  haricot géant comme dans l'histoire de Jack et le haricot magique??? qui sait??

Après 15 jours, certains plantes ont déjà poussé. Les enfants sont super contents!

Nous dessinons son évolution dans notre petit livre d'expériences scientifiques.

Le petit livret est à télécharger dans le drive. Le lien est en bas de l'article.

A l'espace des sciences, j'ai rajouté 2 plateaux de manipulation sur les plantes.

Ce plateau d'observation fine à la loupe plaît beaucoup aux enfants. Il doivent observer à la loup une image réduite au maximum et le placer sous le bon dessin.

 A_la_loupe

Cet autre  plateau permet de retracer la croissance d'une plante dans l'ordre chronologique.

Merci à l'auteur du site MILESTORY.FR pour le partage de cette activité.

https://www.milestory.fr/livres-et-activites-sur-les-plantes-introduction-au-monde-vegetal/

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Pour télécharger les fichiers, c'est ici: 

https://drive.google.com/drive/folders/1b9HtR_zLI_rOWGQxniVoT5iFrGF0AXXP?usp=sharing

Notre nouveau projet porte sur l'environnement.  

Il s'agit de sensibiliser les enfants à l'écologie et aux gestes simples qu'ils peuvent faire, au quotidien, pour contribuer à sauver la planète.

La programmation

La feuille de route 

LANGAGE ORAL

LITTÉRATURE

Voici une nouveauté: un album écrit par   Vincent FOVEZ  et  Julie FOVEZ

Le projet débute par un recueil de représentations orales pour savoir ce que les enfants savent sur le sujet:

- C'est quoi une planète? Comment s'appelle la notre?

- Pourquoi est-elle en danger? C'est quoi la pollution? C'est quoi des déchets? Que fait-on avec les déchets?

- Qui a un composteur chez lui? Qui vient à pied à l'école? Qui éteint l'eau du robinet quand il se lave les dents? Qui éteint la lumière en sortant de sa chambre?...

Ces petites questions personnelles, qui font appel à leur vécu, vont les amener à réflechir sur un comportement respectueux de la nature.

Lecture d'affiches:

Les enfants se sont exprimés sur ces images projetées sur le tbi.

Il s'agit de la comparaison de 2 paysages: l'un rendant la planète gaie, l'autre la rendant triste. Pourquoi?

J'ai tiré ces images d'une série de puzzles achetée l'an dernier pour ma classe et qui collent parfaitement au thème.

Projection d'une vidéo "La poubelle magique":

Diaporama sur l'importance de l'eau, omniprésente dans nos vies.

tiré du dossier pédagogique "Au fil de l'eau" de AQUAWAL

 Une vraie mine d'or pour faire parler les enfants

Merci à ses auteurs:)

LANGAGE ECRIT

ACTIVITES PHYSIQUES

Dès le premier jour, les enfants ont réalisé un tri en salle de motricité:

- D'un côté les déchets autour de la planète triste

- de l'autre des animaux marins autour d'une la planète heureuse

Pour corser un peu le jeu, chaque déchet devait être transporté (un par un) sur des parcours.

Les enfants ont adoré jouer avec ce matériel pour le moins insolite!

ACTIVITES ARTISTIQUES

MUSIQUE

PAULINE propose sur sa chaîne youtube "Les comptines de Pauline" une chanson extra sur le recyclage.

Mes élèves adorent cette chanson et me la réclament plusieurs fois dans la journée. Ils la chantent même en allant en récréation. C'est très sympa et bien adapté aux petits. Ecoutez:

GRAPHISME

PEINTURE

Sur une idée de pinterest, les enfant déchiquettent de petits bouts de pub pour les coller sur la queue de la baleine. Un mélange de peinture bleue et de blanche pour la mer, un peu d'aquarelle pour le ciel et voilà une belle affiche qui les sensibiliseront au fait qu'il ne faut pas laisser trainer les déchets par terre.

 Le support pour cette production est à agrandir en A3 sur du canson.

 Production Collective avec des déchets ramenés de la maison par les enfants

 Fabrication de papier

Les enfants ont déchiré des petits bouts de papier que nous avons laissés tremper dans une bassine pendant 2 jours. Puis nous avons mixé le tout pour obtenir une pâte.

Avec des tamis fabriqués avec des cadres et de la moustiquaire, nous avons réalisé de belles feuilles de papier.

Ce n'est finalement  pas très difficile et le résultat est plutôt sympa car avec la machine à découpe, Laurena, stagiaire dans ma classe a créé un oiseau et un petit coeur pour chaque enfant.

Ils étaient tout fier de ramener à la maison leur carte avec les motifs en papier recyclé.

Un thaumatrope "Je sauve la planète"

En tournant rapidement le thaumatrope, on aperçoit la baleine (collé au dos) qui vient se superposer sur la planète.

Une illusion d'optique qui a bien plu aux enfants.

EXPLORER LE MONDE

Des expériences avec l'eau 

Quel bonheur de pouvoir expérimenter!

En amont, nous expliquons les termes "Flotte " et "coule" (pas évident pour certains)

Puis les enfants émettent des hypothèses sur les objets qui vont couler ou flotter.

Nous avons mis les images dans un tableau pour pouvoir comparer en fin de séance si les hypothèses étaient fondées ou non.

Les enfants complétent le tableau en même temps qu'ils expérimentent.  

Cela permet de refaire directement l'expérience si besoin.

Plus tard, nous reprenons le tableau complété en début de séance pour s'apercevoir qu'il y avait beaucoup d'hypothèses erronées.

Pourquoi certains objets flottent et d'autres coulent? Mystère... Nous avons alors parlé des différentes matières qui constituent les objets. Mais sans rentrer dans le détail.

Une prochaine séance sera consacrée aux matières.

MATH

Mise en place d'un composteur

Pour clôturer le projet, nous avons demandé à la municipalité de nous fournir un composteur ainsi qu'un petit seau pour chaque classe.

Ainsi, chaque jour, nous récupérons les épluchures des fruits fournis par la mairie pour la collation du matin.

Accompagné de l'ATSEM, le responsable du jour va vider les déchets dans le composteur.

C'est un vrai geste envers la nature que les enfants sont heureux de faire chaque jour.

C'est la première fois que nous travaillons sur l'environnement mais ce sujet revêt une telle importance qu'il va devenir incontournable.

Et comme le dit Pauline dans sa chanson: 

"Le recyclage, à tous les âges, c'est pas bête, et ça sauve la planète!"

-X-X-X-

Voici le lien permettant d'accèder aux documents.

https://drive.google.com/drive/folders/1yD3L5kQC9nNRGyRKbDELPSoSClFoTPa-?usp=share_link

Voici un projet permettant de travailler  sur le CARNAVAL mais aussi sur  la musique.

La feuille de route propose des activités langagières et mathématiques pour une quinzaine de jours.

Merci à la collègue qui a fabriqué les cartes à compter.

 LANGAGE ORAL

Recueil de représentations orales 

Qu'est-ce que le carnaval? Comment le fête-t-ton?...

BIBLIOTHEQUE

LANGAGE ECRIT

MATHEMATIQUES

Numération

Cartes à compter

Merci à Maîtresse Liie à qui j'ai emprunté les cartes à compter. Elle a fait un gros travail sur le cirque.

Voici le lien vers son blog:

http://maitresselilie.eklablog.com/recent/2

Le jeu des petits trains

L'atelier de l'oiseau magique propose un jeu mathématique intéressant:  le petit train des animaux.

Ce jeu fait partie de la sélection du livre "Vers les math PS" de chez ACCES.

J'ai préparé un brevet proposant 3 activités:

Dans un premier temps, les enfants découvrent le jeu, sans consigne particulière.

Leur plaque est vide. Les enfants s'aperçoivent d'eux-même que la seule pièce possible à gauche est une locomotive car elle a les coins gauche arrondis.

Puis, 1ère étape: il s'agit de reproduire le train d'après un modèle en noir et blanc.

Dans un second temps, il faut reconstituer son train en respectant la couleur du wagon.

La dernière étape est bien plus difficile puisqu'il faut mémoriser le train qui a été accroché au dos de la chaise de chaque enfant (fixé avec la patafix).

J'ai pu observer des stratégies très variées:

- certains prennent beaucoup de cartes au hazard et sont en fait perdus...

- d'autres ont décroché le train... (hum! hum!)

- d'autres prennent la première carte (la locomotive) réinvestissant les premiers exercices

- d'autres prennent les bonnes cartes mais pas dans l'ordre...

- un enfant a même retourné sa chaise pour mieux voir: pourquoi faire compliqué quand on peut faire simple!?

En général, un temps de tâtonnement est nécessaire pour que les enfants réussissent. On refait donc l'exercice plusieurs fois en échangeant les trains.

Ce jeu est très sympa  et oblige les enfants à beaucoup d'attention et de mémorisation.

ESPACE / TEMPS

ACTIVITES ARTISTIQUES

MUSIQUE

Le mémory des instruments de musique

 Le carnaval de la MER

Poissons, requins et méduses ont envahi la classe pour ce carnaval. 

Un après-midi bien rempli avec défilé, danses et lancés de confettis. Viva la fiesta!

 Le carnaval des METIERS

Après avoir observé les oeuvres d'Isabelle KESSEDJAN, chaque enfant a réfléchi à ce qu'il aimerait faire quand il serait grand. Cela nous a permi d'apprendre le nom de nouveau métier grâce au jeu des métiers "J'ai... qui a...?"

Les enfants ont peint un accessoire du métier souhaité que l'on a agrafé dans le dos de leur tee-shirt.

 Pour télécharger les documents, c'est ici:

https://drive.google.com/drive/folders/1MCDDatnJWBDO4uiDC1UKWKNqxCWRf-vB?usp=sharing

Les nouveaux programmes 2025 proposent un nouvel axe d'apprentissage relatif à  la Vie Affective et Relationnelle (EVAR).

Parmi les propositions, il s'agit de "Rencontrer les autres et construire des relations, s'y épanouir"

- d'identifier différents types de sentiments (l'amitié, l'amour...) dans sa relation à l'autre

- Définir et prendre conscience de ce qu'est l'amitié

- Developper des liens sociaux positifs (aller vers l'aitre, entrer en relation, nouer des amitié...)

- Trouver sa place dans la société, y être libre et responsable.

Il s'agit également de trouver da place dans la société, y être libre et responsable.

 ...Décrire ce que signifie traiter quelqu'un avec respect et identifier les effets de ses paroles et de ses actes sur les autres

- Développer l'empathie et des relations sociales constructives (comportements tels que la COLLABORATION, la COOPERATION, l'ENTRE-AIDE)

Forte de ces nouvelles orientations , j'ai repris le projet concernant L'AMITIE pour l'enrichir de nouvelles situations d'apprentissage.

ll est question ici de proposer aux enfants de parler leur ressenti vis à vis des autres enfants, de la manière de se comporter avec les autres, de la possibilité de se faire des amis...

Pour ce projet en particulier, l'aménagement de la classe revêt une importance particulière. J'ai donc apporté des transformations  afin que les espaces proposés soient propices aux développements des liens sociaux.

Dans chaque espace de la classe, dédié aux intelligences multiples, j'ai choisi de faire interagir les enfants par 2 ou par tout petits groupes.

Dans l'espace Mathématique: 

Les enfants auront le choix entre :

- un jeu de cartes ("Apprendre la numération avec les jeux de cartes chez RETZ))

- ou les dominos. (ceux que j'ai à la maison sont de deux couleurs et permettent donc de jouer à . Chacun construit une partie de la tour qui sont ensuite réunies.

Dans l'espace visuo-spatial:

Les enfants pourront remplir des coeurs de jetons aimantés sur la table lumineuse

- ou choisir un puzzle à faire à 2.

- Sur la table de dessin sera proposée une grande piste graphique sur laquelle les enfants pourront faire le contour de leur main ou celle d'un ami et la remplir de graphisme. On pourra enrichir cette fresque collective avec l'ajout de dessins de coeurs, de smiley ...

- A la peinture, un immense coeur sera à décorer de l'empreinte des mains de chacun.

Les coloriages seront à offrir, si on le souhaite, à un ami.

Dans l'espace langage oral:

Ils pourront utiliser les mini marionnettes à doigts (NATHAN) pour se chanter des chansons, ou jouer des scènettes avec les marionnettes des sacs à albums traitant de l'amitié ("A trois on a moins froid", "la moufle"...)

Dans l'espace écrit:

Les enfants pourront écrire un compliment à un camarade. Je leur propose pour cela des modèles et des billet de gentillesse à remplir.

Pour les petits qui ne savent pas encore écrire (et c'est bien normal) J'ai préparé un mini carnet de compliments pré-découpés. Je leur propose alors de "déchirer" tout doucement le compliment de leur choix et de l'offrir à un copain.

Dans l'espace musical:

Les enfants joueront à 2, à tour de rôle sur un xylophone. Il faudra jouer doucement pour apprendre à respecter le travail des autres.

Dans l'espace naturaliste:

Ils auront le choix entre le jeu des aimants ou le jeu de la balance en équilibre. Dans ces 2 jeux, les enfants jouent à tour de rôle.

Dans l'espace motricité fine:

Ils pourront confectionner un collier de perles pour l'ami de leur choix.

Dans l'espace inter-personnel, je mets en place un nouveau scénario qui va sûrement beaucoup plaire aux enfants: l'espace pizzeria.

Quoi de plus convivial qu'une bonne pizza entre amis! :)

Le four (en carton) est prêt à recevoir les pizzas.

Pour pouvoir faire de ce lieu un véritable espace d'apprentissage par le jeu, j'ai préparé des cartes de numération pour la fabrication de pizzas.

Il y aura aussi un carnet de commandes pour pouvoir écrire le prénom des enfants  et la quantité de pizzas commandée...

Je pense que les enfants vont bien s'amuser... et j'espère que ce dispositif de travail par 2 va créer de bons moments de convivialité. à suivre...

Ce projet sera aussi l'occasion de redéfinir les règles de la classe. 3 règles seront suffisantes (Inutile de définir trop de règles):

Je parle doucement

Je partage

Je respecte mes copains

A ce sujet, j'ai visionné récemment une conférence de Steve BISSONNETTE sur l'enseignement explicite des comportements qui donne quelques pistes sur une gestion efficace de la classe. C'est intéressant à regarder et ça mène à réfléchir sur sa propre pratique de classe....

En voici le lien:

https://www.youtube.com/watch?v=o_2G8cjPJqA

Programmation:

Feuille de route des jeux de manipulation et d'activités pour le mois:

Année 2026:

Année 2023

Le projet se clôturera par la réalisation d'un banc de l'amitié dans la cour de l'école; un endroit où les enfants pourront trouver de nouveaux amis.

LANGAGE ORAL

Recueil de représentations

Nous démarrons le projet par un recueil de représentations orales. Les enfants s 'expriment librement sur ces questions:

"C'est quoi un ami? ça sert à quoi?"

Débat philosophique

Support: Dossier "Les petits philosophes" chez Bayard Jeunesse

La discussion se poursuit par une séance de langage  autour d'un poster philosophique de POMME D'API projeté sur grand écran.

Le dossier pédagogique qui accompagne les affiches est très riche et fournit un bon nombre de questions à poser aux élèves pour approfondir le sujet.

Un deuxième poster permet de parler de la différence.

Lorsque l'on aborde les conflits, on peut également partir de cette  autre affiche des petits philosophes.

Cela donnera peut-être  l'occasion aux enfants de se livrer sur leurs expériences vécues et d'anticiper d'éventuelles situations conflictuelles.

Ces affiches s'accompagnent de petites vidéos mettant en scène des 4 amis parlant de ces sujets proches du vécu des enfants.

Voici également des petites vidéos sur la solidarité que j'aime bien montrer aux enfants. Ensemble, on est plus fort!

"Travail d'équipe et de groupe" 

https://www.youtube.com/watch?v=T3FJivSwveM

Et pour rire: "Drôles d'oiseaux sur une ligne à haute tension"

https://www.youtube.com/watch?v=QlQSr6G5y-E

RESEAU D'ALBUMS SUR L'AMITIE

Des albums pour parler du partage

Des albums pour parler d'entraide

Des albums pour parler des disputes

       De belles histoires d' amitié

Coup de coeur pour "Mon ami extraterrestre", dont le héros va se questionner et voir la vie différemment après le départ de son ami.

 SAC à ALBUM

L'album "A trois on a moins froid" de Elsa DEVERNOIS et de michel GAY circule dans les familles; accompagné d'un petit plus: de la pâte à modeler et des allumettes pour réaliser KIPIC le hérisson.

Cet album est aussi exploité en s'inspirant de la méthode Narramus.

Le vocabulaire et les marottes sont placés dans une boîte, à la disposition des enfants dans la classe. Ils peuvent ainsi jouer à raconter l'histoire en se mettant à la place des personnages.

LANGAGE ECRIT

Reconstitution de mots avec les lettres mobiles

La feuille de route suivante permet aux enfants de valider l'activité en coloriant le smiley.

Les petits utilisent les lettres majuscules.

Les moyens associent les lettres minuscules aux lettres majuscules.

LANGAGE ECRIT

Dans leur petit cahier d'écriture, les moyens écrivent qui sont leurs amis.

 

MATHEMATIQUES

SITUATIONS D'APPRENTISSAGE

JEU N°1: LES COUVERTURES PS

Objectif: réaliser de petites collections

But du jeu : Chaque personnage doit avoir une couverture

1. Phase de découverte du matériel: manipulation libre

2. Phase collective avec matériel sur la table devant les enfants: "Tu vas placer une couverture sur chaque personnage"

3. Phase individuelle, matériel sur la table. Chaque enfant a une barquette et 2 ou 3 bonhommes devant lui. Il place d'abord les couvertures qu'il lui faut dans sa barquette et verbalise s'il pense avoir réussi et pourquoi. Vérification en plaçant les couvertures sur les bonhommes

4. Idem mais les couvertures sont placées plus loin. "En un seul voyage, va chercher juste ce qu'il faut de couvertures pour réchauffer tous tes bonhommes.".... "Est-ce que tu as réussi? Comment as-tu fait?

Célia n'a pas pris assez de couvertures. Elle s'en rend compte très vite mais elle n'ira pas chercher ce qu'il manque.

On enlève les couvertures sur ces bonhommes et elle retournera chercher les 4 couvertures d'un coup.

Tant que la quantité est petite, les enfants ne comptent pas forcément. Ils utilisent la correspondance terme à terme. Mais si on augmente la quantité, compter (ou dessiner) deviendra une nécessité.

Ce jeu permet de consolider les notions de numération que nous travaillons avec les petits depuis le début de l'année. C'est par la répétition de ce genre de situation d'apprentissage que la construction du nombre se met en place progressivement.

En jouant, l'enfant développe des compétences mathématiques sans s'en rendre compte. C'est le secret de la maternelle!

Petite section 

Moyenne section:

- Réaliser des collections

           ou   

- Compléter des collections

- Effectuer des partages

Associer écriture chiffrée et quantité:

Puzzle numérique:

EXPLORER LE MONDE

Structuration du temps : Algorithmes

Structuration de l'espace: puzzle de 6 et 9 pièces

Le monde animal

Fiche d'identité de l'oiseau

ACTIVITÉS ARTISTIQUES

GRAPHISME 

Le livre à compter des amis

Le livre ira jusqu'à 3 amis pour les PS.

J'ai rajouté 2 personnages du livre "juste un petit bout" pour que le livre des MS ait 5 personnages.

Couverture du livre derrière laquelle sont agrafées 4 feuilles pour les PS et 6 pour les mS.

MS:

Photo du livre terminé à venir...

Peinture 

 ACTIVITÉS SPORTIVES

Le thème de l'amitié est l'occasion d'aborder les jeux de coopération en EPS.

 Jeu 1: le pont roulant

Il s'agit de faire passer un ballon sous ses jambes pour le passer à l'enfant qui est derrière...

Si le ballon touche le sol, on le remet au départ.

But: la première équipe qui a passé le ballon sous le pont (de jambes) a gagné.

Variante:  Une fois le ballon en bout de pont, le faire revenir au début mais par en haut, de bras en bras.

 Jeu n°2: le transport de ballons

But: Transporter tous les ballons d'un endroit à un autre en passant sous les jambes de ses camarades.

Consigne: Au signal, le dernier de chaque équipe se baisse, passe sous les jambes de toute l'équipe, va chercher un ballon et le ramène en courant dans la panière (située derrière les équipes). Puis il touche le joueur qui était devant lui au départ pour lui donner le signal...

 Jeu N°3:  "la chaine des pompiers"

But: se passer un ballon de mains en mains pour éteindre le feu

 Jeu n°4: la construction du chemin

But: Construire un chemin en se faisant passer une planche de mains en mains. 

(Là, ce n'est pas très clair, mais en photos, on comprend mieux!)

Quand la planche est posée au bout, tous les enfants progressent sur le chemin.

La première équipe qui a fini son chemin saute sur le tapis et a gagné!

Dans le kit EMPATHIE des nouveaux programmes, il y a des ressources très intéressantes.

On y trouve des jeux de coopération sportifs comme la construction du chemin avec 2 cerceaux (à la place des barrières bleues ci-dessus). Je prépare un petit résumé que je publierai bientôt.

On y travaille aussi l'empathie grâce à des situations de langage comme la ronde des émotions... avec la circulation du bâton de paroles. Assis en cercle avec mes 12 moyens, j'ai commencé ainsi: "Ce qui m'a rendu heureuse aujourd'hui, c'est de vous voir réussir la roulade arrière." Et toi qu'est-ce qui t'a rendu heureux aujourd'hui?" Cela a donné une belle séance dans laquelle les enfants ont livré leur vécu. très sympa à écouter.

Ce document est très complet et va enrichir ce projet sur l'amitié... quand j'aurai fini de le lire... il y a  3 dossiers bien fournis.

Chanson sur l'amitié

https://www.youtube.com/watch?v=2uebXYm6U-0&list=PLx9gB8e849BF8DXPbgkXORC_s55VKtbZp

Ce projet est extrêmement riche et important pour l'épanouissement des enfants.

C'est dès la petite section que l'on apprend à respecter les autres et à créer des liens sociaux.

Pour télécharger les docs, c'est ici:

https://drive.google.com/drive/folders/1_iOk_oR2FY3gvVyqc4ErnRv9heCH9FCQ?usp=sharing

En période 3, notre bibliothèque de classe s'est paraît de nouveaux livres dont le thème est: le froid.

Ce thème permet de travailler sur des albums fétiches tels que "La chasse à l'ours", "A trois on a moins froid", "La moufle" et bien sûr "Petite taupe, ouvre-moi la porte"

Nous avons refait le petit livre à compter de la moufle. Je ne m'en lasse pas et  voir les enfants raconter l'histoire à l'aide du petit livre, c'est vraiment super!

Et pour être bien au chaud, emmitouflé dans une grosse écharpe, chaque enfant a réalisé une peinture (craies grasses, encre et fabrication d'un pompon pour les MS).

Nous avons fabriqué les pompons avec cette technique toute simple: on enroule la laine (très épaisse pour faciliter le travail) autour de ce rectangle de carton, évidé au centre. Puis j'ai noué le tout  comme sur la photo, et coupé les bouts de laine en haut et en bas.

Résultat: un beau pompon, très simple à faire que l'on a collé au sommet du bonnet. 

Un résultat très sympa avec un beau sourire en prime! 

Un jolie histoire sur le froid et le partage...

Des images pour comprendre le vocabulaire de l'histoire

Un sac à album pour que les enfants puissent raconter l'histoire à la maison, à l'aide des personnages plastifiés.

 PUZZLE de l'album

LANGAGE ECRIT

MATHEMATIQUE

Un livre à compter jusqu'à 3 pour les petites sections:

photo du livre à venir

GRAPHISME

Pour télécharger les docs, c'est ici:

https://drive.google.com/drive/folders/1Ejftd38jyiTlacLIsAnHVX6xeWhmFtHJ?usp=share_link

  4 semaines de langage, de jeux, de manipulations, de chansons sur le thème de NOËL.

J'ai... qui a? de NOËL

https://laclassedelaurene.blogspot.com/2014/02/gdine-lance-un-rallye-liens-sur-ce-type.html

Jeu du sapin:

http://classemamaicress.canalblog.com/archives/2014/12/01/31060101.html

Mémory de NOËL:

https://dessinemoiunehistoire.net/jeu-de-memory-de-noel/

J'utilise aussi les cartes du jeu "Apprentilangues" de chez NATHAN pour le mémoire.

Merci aux auteurs de ces jeux:)

MOBILISER LE LANGAGE ORAL

Le coin bibliothèque s'est paré de nouvels albums sur NOËL.

La nouveauté de cette année, c'est ce superbe album de Mark Sperring et Lucy Fleming; magnifique histoire d'amitié.

1) RECUEIL DE REPRÉSENTATIONS ORALES

Sous la dictée à l'adulte "NOËL, qu'est-ce que c'est pour toi?"

2) LA LETTRE AU PERE NOËL

Lettre collective adressée au Père Noël

3) JEU DE KIM: apprentissage du vocabulaire de NOËL

Pour découvrir du vocabulaire, nous utilisons des  mini objets de noËL: traineau, boule, sapin, renne...

Il faut mémoriser 3 objets et savoir nommer celui que la maîtresse cache sous le tapis... Le gagnant vient cacher à nouveau 1 des 3 objets.

Nous faisons ce jeu rapidemment tous les jours (en intégrant progressivement de nouveaux objets) puisque c'est par la répétition que les enfants parviendront à mémoriser.

4) L'imagier de NOËL

5) Le jeu de LANGAGE "J'ai... qui a...?"

6) Le loto de NOËL

Des planches de 4 images car je préfère proposer aux petits des jeux qui ne dure pas trop longtemps, mais que l'on peut refaire plusieurs fois.

7) Mémory de NOËL

Avec les petits, ces images sont des supports de langage. Puis on associe les paires en nommant l'objet; car je trouve que le jeu du mémory est difficile pour des petits. Je préfére travailler d'abord le vocabulaire, puis la recherche des paires avant de retourner les cartes et de travailler la mémorisation. Ce sont des objectifs complètement différents.

memory_NOE_L

8) Dictée à l'adulte Bilan langage de fin de période

MOBILISER LE LANGAGE ECRIT:

1) LES PLANCHES DE MOTS et leur feuille de route

 Attention visuelle

2) CAHIER D'ECRITURE

Comme pour les mots de NOËL, les enfants écrivent avec la méthode d'écriture de Mme ZERBATO-POUTOU.

Après avoir écris des mots dans des cases horizontales, nous abordons l'écriture dans des cases verticales.

Le modèle des mots est volontairement plus petit et n'est pas placé sous les cases. Les enfants sont donc obligés d'utiliser une technique:

"Tu soulignes la première lettre du mot (celle en rouge) et tu l'écris dans la première case. Puis tu soulignes la deuxième lettre..."  Ils apprennent ainsi à respecter l'ordre des lettres.

Et cela  prépare à l'écriture des mots croisés qui sera notre prochaine étape!

E_CRITURE_NOE_L_CAHIER

Avec les moyens, nous avons vu qu'il existe différentes écritures:

- l'écriture en majuscules d'imprimerie: la capitale qui se trouve en début d'année sur les cartes de présence.

- l'écriture en minuscules d'imprimerie: la scripte que l'on retrouve dans les livres.

- l'écriture utilisée par la maîtresse quand elle écrit au tableau: la cursive que les moyens apprendront en grande section. (ou fin d'année pour l'écriture du prénom de certains moyens).

Voici un exercice d'attention visuelle d'exercices dans lequel il faut associer des mots:

- soit dans la même écriture (1er niveau de difficulté)

- soit de script à capital: ( Variante plus complexe)

NB: les initiales des mots sont souvent identiques en capital et en script (cadeau, ours, sapin, père noël...) et pour faciliter la tâche, j'ai rajouté la première lettre en script, sous le modèle en capital.

associer__mots_de_noe_l_PS_docx

 1ER OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE

La numération se fait aussi en EPS . Vivre les notions à travers son corps est essentiel en maternelle.

Le jeu des cadeaux en salle de motricité

Il s'agit de faire la plus haute tours de cadeaux (cubes  asco) puis de travailler la numération avec les consignes suivantes:

- réalisation de collections désignées par les doigts, une carte constellation ou un chiffre

- compléter des collections (compléments à 3 ou 4 pour les moeyns)

- partage de collections

En eps les enfants sont très actifs et l'enseignant voit de suite quelques sont les enfants qui ont des difficultés. Il est alors facile de remédier immédiatement aux problèmes rencontrés en simplifiant la consigne (ou en la complexifiant selon les enfants).

Les jeux de manipulation en classe

Le Mémokado

Un jeu de mémorisation destiné aux moyens. 

La maîtresse dispose sur la table 6 à 8 cartes jouet.

Les enfants en mémorisent l’emplacement puis on recouvre chaque jouet d’une carte emballage cadeau numérotée. 
À tour de rôle, chaque enfant pioche une carte numéro et doit se souvenir du jouet caché sous l’emballage  numéroté.

Il gagne la carte s’il est capable d’énoncer le nom du jouet caché.  

Un super jeu qui demande énormément de concentration; aux éditions  DJECO. Les enfants adorent !

Les habits du père Noël

But du jeu : il faut habiller le PN en fonction du dé.

L'objectif de ce jeu est d'associer constellations et écriture chiffreé de 1 à 6 pour les moyens.

c'est un vieux jeu de "La classe maternelle" ou de "L'éducation enfantine"?

- Le jeu du sapin: mettre le nombre de décoration demandé ( par le nombre de doigts, par le dé ou cartes de constellations ou par les cartes chiffres)

- Les boîtes à compter avec les décos de NOËL

- Les invitations REGGIO: décoration libre de sapin avec du petit matériel

Les puzzles:

Merci à "La fiancée au beurre salé" pour ses superbes illustrations.

http://lafianceeaubeurresale.blogspot.fr

LA NUMERATION

EXPLORER LE MONDE 

Fiche d'identité du chat SPLAT à bâtir collectivement.

 ACTIVITES ARTISTIQUES

 Graphisme

Modelage

Réaliser les boules de Noël en pâte à modeler.

Numération et modelage

On peut aussi utiliser de petits pompoms pour ce jeu.

Merci à l'auteur de ce jeu ( trouvé sur pinterest) que j'ai refait avec mes objectifs du moment.

 Les calendriers de l'avent

Cette année, pour fabriquer notre calendrier de l'avent, chaque enfant a peint un petit sapin avec un dégradé de couleurs.

Ces sapins forment une forêt à côté de laquelle veille un gros bonhomme de neige contenant les étiquettes prénoms des enfants et des friandises.

Chaque jour, la maîtresse tire au sort 2 étiquettes prénoms. 

Les enfants désignés gagnent une sucette en chocolat et ramènent leur petit sapin à la maison. Ils pourront le suspendre à leur sapin de NOËL.

Si 3 enfants ont pleuré de ne pas être tiré au sort, la plupart ont bien compris que leur tour viendrait et que tout le monde ne peut pas passer en même temps! 

La frustration est très importante à travailler avec les enfants qui ne doivent pas avoir tout, tout de suite. Ils doivent apprendre à différer leur désir et à attendre leur tour.

ISAYA nous l'a très justement dit "ça s'appelle la patience maîtresse!". 

Un autre calendrier de l'avent

Le dernier en date: de petites bottes peintes à l'encre + Coton + paillettes

En attendant le Père Noël 

Pour appréhender cette notion du temps qui passe, chaque enfant découpera un bout de barbe tous les jours. Cela l'aidera à patienter...

Les enfants vont peindre le manteau et le bonnet du Père Noël à l'encre rouge (à imprimer sur du canson format A4). Puis nous agraferons la barbe et la camouflerons sous un peu de coton.)

Le P.N. vient de pinterest. Merci à son auteur.

Bricolage de NOËL

Cette année, nous préparons un bougeoir en plâtre et une carte avec photo de l'enfant.

Voici des idées faites les années précédentes. ça peut toujours servir ;)

Idées de cartes de NOËL

JOYEUX_NOEL à imprimer sur 6 feuilles de jolis papiers imprimés

Autre idée sympa de l'an dernier: la jacinthe de NOEL: gros succès auprès des parents!  

ETIQUETTES DE NOËL

NOUVEAU pour les Moyens

CHANSONS de NOËL 

Voici le lien pour accèder aux docs:

https://drive.google.com/drive/folders/1vft73ANpfDFgeW9vD29NCUXQoxDqZfkZ?usp=sharing

              J O Y E U X     N O Ë L   à  tous !

Notre nouveau projet porte sur la découverte du monde marin.

Feuille de route des jeux de manipulation et d'activités pour le mois:

Le projet se clôturera par la visite de l'aquarium ONIRIA de CANET (66)

LANGAGE ORAL

Recueil de représentations

Nous démarrons le projet par un recueil de représentations orales. Les enfants s'expriment librement sur cette question ouverte: "C'est quoi la mer?"

RESEAU D'ALBUMS SUR LA MER

SAC à ALBUM

L'album "Ma collection" de Catarina VALCKX circule dans les familles; accompagné d'un petit plus: un jeu de numération avec des coquillages.

Ce sac à album a été inspiré par  un collègue du blog d'Isa "école petite section".

Voici le lien vers le livre de devinettes  et la fiche explicative. Merci PIERRICK :)

http://www.ecolepetitesection.com/2015/01/sac-a-album-ma-collection-chez-pierrick.html

LE MINI LIVRE DE PETIT POISSON BLANC

Pour permettre aux enfants de raconter l'histoire à la maison, chaque enfant a peint les personnages de l'album dans le mini-livre suivant.

Pliage et découpage sur le haut des pages centrales 2 et 3.

Voilà un super petit livre pour raconter l'histoire de PETIT POISSON BLANC.

Police d'écriture en forme de bulles à télécharger sur DAFON:

AlmostInfinity. taille 48

 L'imagier de la mer

J'AI... QUI A...? de la mer

LANGAGE ECRIT 

Reconstitution de mots avec les lettres mobiles

La feuille de route suivante permet aux enfants de valider l'activité en coloriant le smiley.

MATHEMATIQUES

Jeux de manipulation de petits animaux marins dans les boites à compter pour les moyens

Au préalable, les enfants ont nommé les animaux qu'ils connaissaient et nous avons appris des mots nouveaux comme: calamar, anémone, comcombre des mers, espadon...

Les enfants sont très curieux et ont envie d'apprendre des mots nouveaux.

Situation de correspondance treme à terme

Chaque enfant a un aquarium contenant  1 à 3 poissons.

1. Les poissons sont placés sur la table, devant les enfants.

"Tu mets dans ta barquette autant de poissons qu'il y a dans ton aquarium. "

Laisser à chaque enfant le temps de s'exprimer sur ce qu'il a fait.

"Est-ce que tu as réussi? Pourquoi?"

L'enfant valide en plaçant ses poissons dans son aquarium.

2. Les poissons sont placés plus loin dans la classe.

"En un seul voyage, va chercher ce qu'il faut pour avoir autant de poissons que ce qu'il y a dans ton aquarium."

Même démarche pour la verbalisation et la validation.

Ranger par tailles

3 tailles pour les PS. 

Observer les enfants en activité et leur proposer plus ou moins de cartes selon leur possibilités.

 5 tailles pour les MS. 

xxxxxxxx

`   

EXPLORER LE MONDE

Un visiteur surprise dans la classe.

Rien de mieux que depouvoir observer un véritable poisson pour comprendre comment vit un poisson.

J'ai donc apporté Léon, le poisson combattant de ma fille.

Fiche d'identité du poisson clown

Le bilan de langage se fait en fin de projet, quand les enfants ont visionné plusieurs fois les images du fichier photos  NATHAN ainsi que le dossier APPRENTILANGUES sur la mer en projection sur le TBI.

Des ressources extra quand on a la chance d'avoir un TBI.

ACTIVITES ARTISTIQUES

Peinture

Pâte à sel

Dessin 

MUSIQUE 

Pour télécharger les documents, copier ce lien vers mon drive:

https://drive.google.com/drive/folders/1aEyalNAcyUU-0jufxcmMiueWRaA1Spbf?usp=share_link

Pour gagner le jeton à placer sur sa carte couleur, l'enfant devra nommer la couleur (ou au moins la répéter).

Pour télécharger le jeu, c'est ici:

https://drive.google.com/file/d/170ASYoNLqv_WTV9E50kkeuFI6WGhTXM3/view?usp=share_link