22.01.17

Langage autour de la moufle

PIERROT le pirate étant parti en RUSSIE, il nous a envoyé des images de ce grand pays ainsi que des albums. La semaine dernière nous avons travaillé sur la chasse à l'ours. 

Cette semaine, nous nous intéressons au conte traditionnel russe "La moufle".

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J'ai un sac à album de "la moufle" qui circule dans les familes depuis plusieurs années maintenant.

Je l'utilise à nouveau afin de faire du langage avec mes élèves.

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Voici les brevets de langage concernant cet album, le 1er pour les moyens, le second pour les petits.

Capture d’écran 2017-01-22 à 19

Capture d’écran 2017-01-22 à 19

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J'ai fabriqué également un jeu à partir du célèbre jeu "Qui est-ce?" dans lequel il faut poser des questions et éliminer au fur et à mesure les intrus. Je ferai ce jeu uniquement avec les moyens car il est trop difficile pour les petits qui n'ont pas encore la notion de catégorisation.

Capture d’écran 2017-01-22 à 19

 

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Je joins le lien du site "Matenelle bambou" qui m'a permi de préparer ces brevets et ce jeu. Merci à son auteur. :)

http://maternelle-bambou.fr/la-moufle-desnouveaux-hudrisier/

 

Les enfants fabriqueront cette semaine un album à compter format moufle.  Allez, au boulot!!

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15.11.16

Jeu de vocabulaire sur les légumes "J'ai... qui a...?"

J'ai utilisé les images de mon imagier porte-clé de légumes pour fabriquer ce jeu. 

Il est un peu difficile au départ car les enfants ne connaissent pas le nom de certains légumes. 

Il faut donc refaire ce jeu plusieurs fois avant que l'enfant n'acquière la structure répétitive et soit à l'aise avec le vocabulaire des légumes.

Capture d’écran 2016-11-15 à 19

 

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Capture d’écran 2016-11-15 à 19

 

 

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29.05.16

Jeu de langage sur les animaux d'Afrique

J'ai fabriqué ce jeu afin que les enfants, moyens comme petits, acquièrent et réinvestissent le vocabulaire des animaux d'Afrique. (inspiration du jeu de Laurène)

Au départ, chaque enfant pioche une carte au hasard. Il l'observe et demande de l'aide à un camarade s'il n'en connait pas le nom.

Puis je lance le jeu en posant ma carte au sol et en disant:

"J'ai le crocodile!  Qui a la girafe?"

L'enfant qui a l'animal demandé doit se lever en disant:

"J'ai la girafe! Qui a le flamant rose?". Il pose sa carte à côté de la mienne et retourne s'asseoir.

Ce jeu nécessite une grande concentration et une réelle écoute des questions. 

L'objectif est de formuler une phase affirmative suivie  d'une phrase interrogative.

Après 4 parties, les moyens peuvent jouer sans moi. La seule difficulté pour eux est de bien poser leur carte au sol en dessinant un cercle afin que la boucle soit bouclée à la fin du jeu...

Explication en vidéo.


 Si la vidéo ne se lance pas, cliquez sur dailymotion en bas à droite.

J'ai joué aussi à ce jeu vendredi matin avec un groupe de 6 petits (2 cartes chacun).

Certains n'ont eu aucune difficulté à parler.

D'autres sont bloqués soit par le vocabulaire, soit par la peur de prendre la parole.

Mais ça leur a beaucoup plu! 

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07.04.16

Jeu de langage "Quand je serai grand, je serai..."

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Capture d’écran 2016-04-06 à 15

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13.01.16

Loto de l'alphabet

Tous les jeudis, avant la récréation de l'après-midi, les moyens jouent au loto. Ils attendent toujours ce moment avec impatience!

Nous reprenons le loto de l'alphabet en lettres capitales car beaucoup ne connaissent pas le nom des lettres.

Cette fois, c'est CHARLES, un petit tout juste levé de la sieste , qui énonce la lettre; et MILANA l'écrit au tableau.

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 L'aménagement de la classe avec un grand respace regroupement au centre permet de pouvoir jouer tous ensemble, à même le sol. C'est très appréciable.

Ce jeu est issu du blog "La maternelle de Laurène. 

En voici le lien:

http://laclassedelaurene.blogspot.fr/2012/09/le-loto-des-lettres.html

Merci Laurène!

 

 

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20.11.15

Activités autour du projet de la ferme

 

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Ecoute: Livre sonore sur les cris des animaux de la ferme.

ça met de l'ambiance à la bibliothèque!

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Mobiliser le langage écrit:

- Reconstituer des mots à partir des lettres NATHAN. Un brevet a été fait pour les moyens, mais les petits s'intéressent aussi aux lettres et me réclame le brevet.

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loto

Mobiliser le langage oral:

- Jeu de loto de la ferme en atelier avec Antonia.

- Jeu d'associations des familles (merci Cathy):

 

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Pour les besoins de la photo, Thibaut prend la pose.

Je suppose que son papa met souvent un crayon à l'oreille...

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Ce jeu a déplu à MATTEO (ou peut-être n'aime-t-il pas les photos)?        

  mais a bien plu à ETHAN!!! (qui adore les photos).

 

 

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09.06.15

Le coin docteur

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"- Docteur PABLO, j'ai mal au dos!

- Ne vous inquiétez pas Mila, je suis là!"

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J'ai tout ce qui faut pour vous soigner: thermomètre, stéthoscope, pansement, plâtre...

Venez vous installez dans mon cabinet:

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Mais c'est ma pause, je vous laisse entre les mains de mon collègue JULES...

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Rien de grave Mademoiselle CHLOE: repos, bonbon, câlin et tout ira bien!

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10.04.15

Jeu du "J'ai... qui a...?"

Objectif: apprendre à employer 2 structures syntaxiques différentes:

- la phrase affirmative: "J'ai..."

- et le phrase interrogative: "Qui est-ce qui a...?

But: reconstituer le cercle des animaux sauvages



C'est la deuxième fois que nous faisons ce jeu et l'objectif est quasiment atteint pour tous.

Ce n'est pas facile pour les enfants de rester attentifs tout le long du jeu et d'intervenir au bon moment, avec les bonnes formules... Elle est exigente cette maîtresse!

J'ai fabriqué ce jeu d'après une idée de "la classe de Laurène".

Un même jeu a été fait avec les fruits d'AFRIQUE mais le vocabulaire (litchis, papaye...) étant plus difficile, le résultat n'était pas convainquant. Difficile de savoir alors si les enfants avaient du mal à utiliser la structure de la phrase ou à se rappeler du nom du fruit.

Le jeu des animaux sauvages est donc plus facile.

Capture d’écran 2015-04-10 à 15

Capture d’écran 2015-04-10 à 15

 

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15.03.15

Jeu de langage: J'ai... qui a?

Cette semaine, nous allons découvrir les fruits que l'on mange en AFRIQUE.

1) Dans un premier temps, nous ferons une dégustation de fruits exotiques.

Ce sera une découverte du lexique des fruits d'Afrique dans un contexte gustatif et kinesthésique (sans oublier l'odorat).

2) Puis nous ferons des jeux de langage qui permettront aux enfants de s'approprier ces mots nouveaux.

(C'est la décontextualisation)

Voici le brevet qui permettra de noter les réussites de chaque enfant:

brevet fruits PS

Pour les petits: jeu du "J'ai... qui a?" (idée de la maternelle de Laurène, merci!)

Pour les moyens, la structure est plus complexe: jeu du "J'ai... qui est-ce qui a?" 

Capture d’écran 2015-03-15 à 15

 

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Jeu de loto

Jeu de Kim

3) Dans la phase de recontextualisation, les enfants devront réinvestir ce vocabulaire en utilisant ces mots à bon escient.

Jeu de la marchande: "Bonjour, je voudrais acheter  2 mangues, 1 papaye..."

 

En prolongement, j'ai préparé également un jeu de lecture/écriture des fruits d'AFRIQUE:

Les petits poseront les lettres mobiles sous le modèle.

Les moyens poseront les lettres en script sous le modèle en capital.

Ils commencent à savoir  faire la correspondance entre les deux écritures: scripte et capitale. (cf Loto des lettres)

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