11.03.17

Les petits cailloux en PS

Toujours en lien avec l'histoire du petit poucet, voici une situation d'apprentissage simple, pour renforcer l'acquisition des nombres 1, 2 et 3 chez les petits.

Nous avons utilisé les petits cailloux du coin naturaliste de la classe, et de petites bandelettes de papier pour matérialiser les chemins. Pour le premier groupe de petits, j'avais utilisé des ronds de papier.

Consignes:

- Place 1 caillou sur chaque chemin. On vérifie ensemble, on corrige éventuellement et on remet tous les petits cailloux au centre de la table.

- Place 2 cailloux

- Place 3 cailloux

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Prolongements: inscrire un chiffre en haut de la bande et demander à l'enfant d'aller chercher le nombre de cailloux demandé, en un seul voyage.

En ayant pris soin de placer les cailloux un peu plus loin dans la classe.

 

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Num_ration_cailloux_PS

Il est nécessaire de recommencer ce travail dans des situations nouvelles (matériel nouveau: de cuisine par exemple...) pour enfoncer le clou et s'assurer que les enfants ont réellement acquis ces notions, avant de passer sur la fiche re réinvestissement.

La répétition est l'un des  meilleurs facteurs d'apprentissage.

 

 

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Travail autour du petit poucet

Une des compétences du domaine de la structuration de la pensée  est la suivante: 

- Utiliser le nombre pour exprimer la position d'un objet ou d'une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang,  ou pour comparer des positions.

L'histoire du petit poucet se prête bien au travail de cette compétence car on y trouve 7 frères. 

Dans un premier temps, nous avons joué  avec les cartes chiffres:

- les placer dans l'ordre

- trouver celle qui manque

- corriger les erreurs de la maîtresse qui a mélangé les cartes (la coquine!)

 

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Puis, les moyens ont  joué à se placer dans l'ordre: de 1 à 7.

Au départ, 7 enfants désignés choisissent une carte chiffre.

Consigne: "Ranger-vous dans l'ordre de 1 à 7"

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Les enfants spectateurs vérifient et s'aperçoivent que le résultat est erroné. Certains enfants se sont mal positionnés. Il faut donc recommencer.

C'est intéressant de les regarder chercher, réfléchir et se déplacer en fonction de leur chiffre.

Parfois un enfant leader prend les choses en mains et déplace ses camarades. Il faut alors intervenir pour que chacun trouve sa place seul.

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 Le travail sur feuille se fait alors facilement. Il n'y a eu aucune erreur.

 

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Je deviens plus exigente maintenant au niveau du découpage. Les enfants devaient découper autour des ronds (c'est aussi une compétence: savoir découper des formes complexes).

Voici les fiches préparées autour du petit poucet, destinées aux moyens:

Capture_d__cran_2017_03_11___11 Capture_d__cran_2017_03_11___11

 

Capture_d__cran_2017_03_11___11 Capture_d__cran_2017_03_11___11

Capture_d__cran_2017_03_11___11

fr_res_num_rot_s (aspect ordinal du nombre)

Bonnets_et_couronnes (comparaison des nombres)

Mots___entourer (à faire d'abord au véléda sous fiche plastique)

Mots_crois_s (petite erreur: il y a une case en trop pour le mot caillou à effacer avant de photocopier)

MS Topologie (à faire d'abord en manipulation avec de petits objets: j'ai utilisé des seguins), puis sous plastique)

 

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05.03.17

Ma petite couturière

Les petits jouent avec 7 petites poules colorées et plastifiées. Ils doivent:

1) Dans un 1er temps distribuer à chaque poule: du fil, une aiguille, un bouton et des ciseaux

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Un enfant vérifie si chaque poule à ses 4 objets en les nommant.

2) Puis chaque enfant choisit une poule tandis que la maîtresse déplace les objets un peu plus loin. il s'agit d'aller chercher les 4 objets, en 1 seul voyage, sans rien oublier. Pas évident du tout pour certains... 

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Et si un objet a été oublié, il faut trouver ce qu'il manque. 

   IMG_9445 copie 

 Cette petite poule n'a pas ses 4 objets... Qu'est-ce qu'il lui manque?

3) Ensuite on peut rajouter des objets intrus et passer des commandes différentes à chaque enfant, pour les obliger à mémoriser "Va chercher 2 boutons et une paire de ciseaux." "Va chercher 3 aiguilles et du fil..."

 Voici un puzzle numérique que les petits ont fait à l'issue de la semaine de travail sur la petite poule rousse.

Cliquez sur ce 9 de poule :)

 

 

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04.03.17

Contes traditionnels

Depuis la reprise, nous travaillons autour des contes traditionnels. 

3 contes seront exploités en particulier, durant 3 semaines.

La première semaine a été consacrée à La petite poule rousse, la seconde au petit poucet. La troisième semaine portera sur Jack et le haricot magique.

 

Voici les brevets préparés afin de programmer les activités avec le maximum de manipulations possibles.

J'ai préparé pour ces 3 semaines:

- un brevet de langage pour les petits

Capture d’écran 2017-03-02 à 21

- un autre pour les moyens 

Capture d’écran 2017-03-02 à 21

- un brevet de jeux de coopération

Capture d’écran 2017-03-02 à 21

- un brevet de jeux mathématiques pour les moyensCapture d’écran 2017-02-13 à 21

- un brevet de graphisme pour les moyens (boucles)

- un brevet de topologie (construire des chemins entre des animaux, avec de petites flèches aimantées en suivant un code)

Capture d’écran 2017-03-04 à 21

- des cartes à compter haricots

 

 

 

 

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