24.04.17

Ecriture du 3 et du 4 pour les moyens

Après une séance d'écriture sur les chiffres 1 et 2, nous abordons le 3 et le 4; ce qui n'est pas une mince affaire.

J'ai lu quelque part qu'il ne fallait pas commencer trop tôt l'écriture des chiffres. C'est vrai que c'est assez difficile pour certains enfants.

Fidèle à ma démarche, je propose des ateliers pour une approche sensorielle de l'écriture et des ateliers d'entraînement. Les enfants circulent librement dans les ateliers et remplissent au fur et à mesure leur brevet de réussites.

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- sable, pâte à modeler, cordelettes, ardoises longues, tableau noir (la craie accroche et c'est plus facile de maîtriser le geste par rapport aux feutres vélléda qui glisse sur l'ardoise)

On a le droit de se tromper, tout peut s'effacer et c'est important!!!

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 La répétition étant un facteur d'apprentissage des plus importants, la prochaine étape sera de réinvestir ce travail en situation concrète.

Dans le jeu de la marchande, par exemple, l'enfant devra remplir un bon de commande destiné à remplir le panier de son camarade... à suivre

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15.04.17

Travail autour des petites bêtes du jardin

Voici les brevets de réussite adressés aux petits de la classe pour ces 4 semaines:

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Les brevets de réussites des moyens ont le même cadre mais les situations de manipulation sont plus complexes. Par exemple, pour l'écriture de mots en lettres mobiles, les moyens devront rechercher les lettres scriptes qui correspondent aux lettres capitales.

Pour le jeu du lynx, les moyens devront faire deviner aux copains l'insecte choisit.

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27.03.17

Langage autour des albums de l'Amérique du Sud

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A partir des images du livre documentaire "La jungle" j'ai préparé un loto pour permettre aux petits et aux moyens d'apprendre le nom des animaux tout en jouant: celui qui pioche la carte doit nommer l'animal.

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Ce loto étant trop lourd, je joins les planches en images.

 

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02.03.17

Apprentissages des boucles chez les moyens

Les moyens ont commencé  l'apprentissage des boucles.

Ce travail est très motivant pour les enfants car ils savent que cela va les amener à écrire en attaché. La petite boucle, c'est le "e" la grande boucle c'est le "l" en cursif. 

Plusieurs ateliers tournants proposés: l'enfant va où il le souhaite mais doit passer à tous les ateliers.

- Créer des boucles avec des cordes (approche kinesthésique)

- Tracer des boucles dans le sable

- Tracer avec de grands geste sur une piste de papier, autour de rcercles collés

- Dessiner  sur les longues ardoises en essayant de réaliser une ligne entière de boucles sans lever le crayon

- Modeler des boucles en pâte à modeler  pour réaliser la toison du mouton

  

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PISTE

 

Nous reprendrons ce travail dans une prochaine séance en introduisant la notion de rythme et de grandeur (inspiration méthode M. DUMONT).

Cet apprentissage sera aussi réinvesti dans du graphisme décoratif. 

Voici les brevets de graphisme autour des boucles:

Capture d’écran 2017-03-02 à 21

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22.01.17

Langage autour de la moufle

PIERROT le pirate étant parti en RUSSIE, il nous a envoyé des images de ce grand pays ainsi que des albums. La semaine dernière nous avons travaillé sur la chasse à l'ours. 

Cette semaine, nous nous intéressons au conte traditionnel russe "La moufle".

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J'ai un sac à album de "la moufle" qui circule dans les familes depuis plusieurs années maintenant.

Je l'utilise à nouveau afin de faire du langage avec mes élèves.

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Voici les brevets de langage concernant cet album, le 1er pour les moyens, le second pour les petits.

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J'ai fabriqué également un jeu à partir du célèbre jeu "Qui est-ce?" dans lequel il faut poser des questions et éliminer au fur et à mesure les intrus. Je ferai ce jeu uniquement avec les moyens car il est trop difficile pour les petits qui n'ont pas encore la notion de catégorisation.

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Je joins le lien du site "Matenelle bambou" qui m'a permi de préparer ces brevets et ce jeu. Merci à son auteur. :)

http://maternelle-bambou.fr/la-moufle-desnouveaux-hudrisier/

 

Les enfants fabriqueront cette semaine un album à compter format moufle.  Allez, au boulot!!

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13.01.17

Brevets de réussites sur le thème de la galette

Voici les brevets de réussite proposées aux enfants durant ces deux semaines.

Brevet langage copie

Brevet math copie

Brevte motricité copie

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Les cartes à compter peuvent être téléchargées sur le tag "galette"

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Le jeu des fèves pour les moyens

Ce jeu oblige les enfants à compter et à mémoriser le chiffre afin d'aller chercher la collection demandée.

Consigne: "Va chercher autant de fèves que tu as d'assiettes devant toi. Attention, tu ne dois faire qu'un seul voyage."

L'intérêt de cette manipulation est de pouvoir adapter la difficulté pour chaque enfant. Le brevet propose de réaliser des collections de 2 à 9 objets.

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Les fèves sont placées volontairement plus loin, pour obliger à mémoriser le chiffre.

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Si toutes les assiettes sont garnies d'une fève en un seul voyage, c'est gagné!

Du coup, on valide l'activité avec un point vert sur le brevet de réussites.

Capture d’écran 2017-01-13 à 17

 

 

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05.01.17

Brevets sur le thème de la galette

Voici un  brevet inspiré du site Matern'ailes qui permet de valider les compétences de dénombrement en numération pour les petits (2 premiers items) et pour les moyens (les 4 items).

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 1 Cliquer sur ce petit 1 pour obtenir le document au format A4

Un autre brevet de langage écrit cette fois, pour que les enfants puissent manipuler les lettres scriptes et les associer aux capitales (utilisation des lettres Nathan)

Capture d’écran 2017-01-05 à 22

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09.12.16

Les brevets de réussite de NOËL

Voici les brevets de réusiite sur lesquels les enfants ont travaillé au mois de décembre.

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 Merci à l'auteur de cet imagier qui m'a servi à fabriquer le brevet.

 

Capture d’écran 2016-12-09 à 20

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Merci à laurène pour son jeu du "J'ai... qui A...?" qui fait réellement progresser les moyens en langage.

Et merci à l'auteur du site "Dessine-moi une histoire" pour ce loto de Noël.

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27.11.16

Carnet de brevets de réussite MONTESSORI

Les ateliers de manipulations libres inspirés de Maria Montessori plaisent beaucoup aux enfants, c'est indéniable.

Mais comment savoir comment chaque enfant s'organise? Qui prend tel atelier? L'enfant est attiré par ce qu'il aime (théorie des intelligences multiples) alors va-t-il toujours s'exercer sur la même activité? Comment l'amener à prendre un autre tiroir, une nouvelle activité?

Pour tenter de répondre à ces questions, j'ai préparé pour chacun un petit carnet sur lequel chaque enfant peut noter son passage à l'atelier autonome.

Durant ces manipulations libres, l'enseignant ne peut pas tout observer. L'enfant va donc essayer de valider lui-même son passage à l'atelier en coloriant une pastille sous l'image de l'atelier.

Et s'il a oublié de noter, tant pis! c'est le début de l'autonomie.

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Merci émilie pour ta fiche d'utilisation.

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