01.02.15

Les 5 sens: La vue

Les 5 sens font partie du domaine de la Découverte du monde.

Suite à l'intervention de JULIE dans la classe concernant une expérience sur les couleurs, il me semble intéressant d'en garder une trace écrite .

Nous allons donc commencer un cahier de sciences en moyenne section.

J'ai réalisé le document suivant afin de regrouper les expériences (non exhaustives) que l'on peut faire sur la vue. L'essentiel du travail repose sur les couleurs. Je laisse le travail d'ombres et de lumière pour les grandes sections.

 

La vue 1            La vue 2

 

 

La vue 3               La vue 4

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30.01.15

Le gâteau de grand monstre vert

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JULIE, la maman de BAPTISTE est revenue dans notre classe pour nous faire partager de nouvelles expériences. Elle propose aux enfants de réaliser la recette du gâteau de grand monstre vert.

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L'objectif de la séance était de montrer aux enfants que le vert contient du bleu et du jaune. 

Dans la 1ère expérience, les enfants ont mélangé des colorants alimentaires bleu et jaune pour fabriquer un gâteau de grand monstre vert; une surprise destinée aux petits qui étaient à la sieste.

Dans la 2ième expérience, il s'agissait au contraire de dissocier les couleurs, à partir d'une tâche verte.

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La pâte est prête. Il faut maintenant la colorer. JULIE explique que comme il n'existe pas de colorant vert, on va le fabriquer.

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quelques gouttes de bleu...                JULIEN n'en revient pas!!!

IMG_6010 IMG_6011 un peu de jaune

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 On obtient de magnifiques couleurs.

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Après 35 minutes de cuisson à 180° dont  JULIE a eu la gentillesse de se charger ( une autre JULIE, la maman de EMMA, maîtressse des grands...) le gâteau ressort tout chaud et grâce à un craquelure, on voit bien qu'il est vert. Je voulais le customiser en grand monstre vert (idée Pinsterest) mais je n'en ai pas eu le temps...

 

 

 

 

 

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La chromatographie sur couche mince

Dans une 2ième expérience, il s'agissait au contraire de dissocier les couleurs, à partir d'une tâche verte.

C'est une expérience rapide qui se fait avec du papier wattman.

Il faut d'abord préparer une solution d'eau salée.

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Puis chaque enfant dessine une petite tâche verte à l'endroit indiqué, ou pose une goutte de sirop de menthe. On peut aussi utiliser le vert que l'on trouve sur les smarties mais le résultat est moins net.

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La feuille est glissée dans la fente du couvercle. Seul le bas de la feuille est en contact avec l'eau salée, la tâche verte ne doit pas toucher l'eau.  Le résultat ne se fait pas attendre...

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      C'est magique! Les couleurs se sont séparées!

    C'est la chromatographie sur couche mince.

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Comme les enfants, j'ai adoré l'expérience. Et pour l'anecdote, quand j'ai montré à mon fils BASTIEN ce qu'on avait fait aujourd'hui, il a couru chercher son cahier: c'était sa leçon de Physique/chimie de cette semaine. Il est en 5ième. 

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Pour finir, JULIE a montré comment le sucre aspire le colorant, tout comme le papier wattman a aspiré l'eau salée pour faire apparaître le bleu et le jaune. 

Comme la dernière fois, les enfants ont été très intéressés par ces expériences.

Un grand merci à JULIE, qui a encore plein d'idées à nous proposer... à bientôt

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09.01.15

Comment fabriquer du vert?

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Nous n'avons plus d'encre verte... comment en fabriquer?

Les moyens proposent  immédiatement les bonnes couleurs. Ils connaissent la réponse.

Mais on fait quand même l'expérience:

- 1 pot d'encre jaune diluée dans de l'eau

- 1 pot d'encre bleue

- 1 pot central contenant de l'eau (ils m'ont dit qu'elle était blanche... rectification: elle est incolore)

- 2 ponts fabriqués avec des mouchoirs en papiers reliant les pots.

Le premier jour, les mouchoirs ont bu l'encre mais cela n'a rien donné...

mais le lendemain, le papier au milieu est devenu vert.

Conclusion: le jaune et le bleu mélangé donne du vert.

ça marche avec les crayons de couleurs? et les craies? et les feutres?

 

Julie, la maman de BAPTISTE, professeur de chimie, revient dans la classe à la fin du mois pour aller plus loin dans ces découvertes.

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09.12.14

Collections d'objets

Les enfants devaient apporter une petite chose qui pique et une autre qui est douce.

Ensemble,ce matin, on les a tri et rangées dans des boîtes (couvercles de ramettes) pour les mettre en valeur.

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JULES a eu la bonne idée d'apporter une chose qui pique... sur la langue!

Evidemment, les enfants ont voulu  goûter...et ça pique drôlement!

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Les enfants ont compris que c'était des collections.

Je leur ai proposé de continuer à faire d'autres collections, et de réfléchir à ce que l'on pourrait collecter.

Ces collections sont placés au coin des sciences, pour faire un musée de la classe.

 

 

 

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27.11.14

Expériences avec le chou rouge

Cet après-midi, JULIE, la maman de BAPTISTE qui est professeur de Physique/chimie, est venue dans la classe pour réaliser des expériences scientifiques avec les moyens. Au grand bonheur de BAPTISTE qui en a retrouvé le sourire!!!

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Découverte du chou rouge: aucun enfant n'a su dire le nom de ce légume!

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Dégustation: certain hésitent mais en voyant que la langue devient bleue (comme un schtroumpf) en croquant le chou, tout le monde veut goûter!

JULIE a fait cuire le chou ce matin et a apporté le jus dans une petite bouteille.

C'est à partir de ce jus que va se faire toutes les expériences.

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A l'aide d'une pipette, BAPTISTE rempli un tube à essai de jus de chou. 

Chaque enfant tire une étiquette sur laquelle est dessinée un aliment ou une boisson. C'est ce qu'il va mélanger au jus du chou pour observer les réactions chimiques.

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 ALEXIANE  et QUENTIN mélange du citron.

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Au préalable, JULIE fait goûter les aliments ou boissons à ceux qui le veulent. Et le citron, ça pique!!!

BAPTISTE nous a dit que c'était un goût ACIDE.  Pas sûr qu'EMMA apprécie...

WOUHA! Le jus bleu devient tout rose au contact du citron! Trop beau!

La couleur préférée d'ALEXIANE en plus!!!

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JULIEN ajoute de la limonade, le jus de chou devient violet.

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MENZO ajoute du jus de pamplemouse dans le troisième tube. Le jus devient violet.

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 JULIE prépare de l'eau sucrée pour tester le sucre et le jus de chou.

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BAPTISTE et LISA teste l'eau sucrée.

Ils remplissent d'abord leur tube de jus de chou (bleu). Avec le sucre, le jus reste bleu.

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 MAELYS  et BENOÎT vont mélanger de l'eau salée avec le jus de chou.

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Ce n'est pas acide, le jus reste bleue.

LISA et EMMA teste avec de la limonade. (Tous les enfants ont voulu y goûter bien sûr!)

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ALICE et THEO teste avec le vinaigre. Julien a voulu goûter: il n'a pas aimé du tout!!

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                  Le vinaigre donne une belle couleur rose au jus de choux. 

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Ensuite, JULIE a montré aux enfants un produit dangereux: la javel. Elle leur a montré l'étiquette indiquant le danger. Les moyens sont passés de l'autre côté de la table pour observer la réaction: Effet spectaculaire!

Sous l'effet de la javel, la couleur bleue du jus de chou a viré d'abord au vert, puis au jaune.

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MENZO en reste bouche bée...

 

ALICE a trouvé une certaine ressemblance avec la bière... Tiens, tiens...

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Pour finir, les enfants ont colorié sur leur étiquette le tube à essai de la couleur transformée.

La séance a duré 45 minutes; un maximum pour leur capacité d'attention...

Cela a vraiment été une séance très enrichissante durant laquelle tous les enfants ont pu participer et exercer leur talent de petit chimiste! 

Un grand MERCI JULIE,  et revenez quand vous voulez:  les enfants ont adoré!!!  

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25.11.14

ça pique ou c'est doux?

Nous avons lu l'album "A 3 on a moins froid" de Elsa DEVERNOIS et Michel GAY

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C'est l'histoire d'un écureuil qui, n'ayant plus de chauffage chez lui, va chez son ami le hérisson... qui n'a pas de chauffage non plus. Il décide de dormir l'un contre l'autre pour se tenir chaud mais KIPIC le hérisson fait mal à son ami. Ils se rendent donc chez TOUFFU le lapin qui va trouver la solution en dormant entre eux deux. Avec sa fourure épaisse, il ne craint pas les piquant de KIPIC.

Nous avons la chance d'avoir dans la classe les marionnettes peluches de deux des personnages: TOUFFU le lapin angora et CASSE NOISETTE l'écureuil.

La mise en scène de l'histoire (Aïe! ça pique!!) a déclenché beaucoup de fous rires... ça nous a fait beaucoup de bien à tous!!

Ce matin, en demi-groupe avec les petits (les moyens étaient à la bibliothèque) nous nous sommes questionnés sur ce qui pique et ce qui est doux.(Langage)

Puis nous avons observer, toucher, et trier différents objets (Découverte des matières)

 

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JULES teste la douceur du coton...et le place sur la bonne feuille.

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C'est au tour de FLAVIEN de nommer l'objet et de la ranger.

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CHLOE réfléchit...

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L'après- midi avec les moyens, nous avons fait la même séance mais avec beaucoup plus d'objets.

Au final, nous avons réalisé deux affiches pour l'espace science, ainsi qu'un petit "travail" de tri sur une fiche pour réinvestir ces notions.

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Le soir, en attendant les parents, LISA C. nous a très bien rejoué l'histoire avec le petit théâtre.

Il faudra que je fabrique un sac à albums pour cette histoire car les enfants l'ont adorée! Elle mérite d'être racontée dans les familles...

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19.02.14

Le mini livre de découverte du monde (suite)

Suite à nos plantations de graines de haricots, les enfants ont complété un mini livre pour garder la trace de cette expérience. 

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Voici la matrice qui m'a servi à réaliser ce mini livre. On peut tout faire à partir de cette matrice; merci à son inventeur!

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Explication pinterest en images:

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09.02.14

Le mini livre de découverte du monde

Les graines de haricots ont toutes germées et ça continue à pousser!!!

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Les enfants se demandent jusqu'où ils vont monter...

Voici le petit livre de sciences qu'ils ont complété:

 

livret sciences

 

 

Ce système de mini livre est génial!

Il suffit de compléter la matrice, puis de plier le livret. On coupe ensuite au ciseau le haut du livre. Puis en l'ouvrant et en le repliant d'une certaine façon, on obtient un petit livre de 8 pages.

On peut ainsi faire un livret de graphisme, de math...

Je publierai la photo des livres finis. Pour l'instant, je les ai laissés en classe.

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31.01.14

Que faut-il pour faire pousser une graine?

Comme la petite poule rousse, les moyens ont planté des graines de haricots que nous avait apportées Biscotte mulote, la petite souris de la classe.

Elle nous a laissé une lettre nous demandant de nous occuper de ses graines car elle ne savait pas comment les faire pousser.

Les enfants ont proposé de l'eau, de la terre, du soleil.

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On a donc décidé de faire des expériences avec ces graines. On a aussi planté le blé de petite poule rousse pour voir ce qui se passé.

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Nous avons aussi placé une graine sur du coton dans un pot transparent pour pouvoir voir ce qui se passe quand on arrose, et une autre graine qui ne sera pas arrosée. 

Le premier jour, les graines n'ont pas germé. Mais de retour du week-end, les enfants ont été surpris de voir qu'une tige avait poussée.

Et le cinquième jour, la tige était vraiment impressionnante.

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                                                                     Jour 3

 

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En m'aidant du travail de Christine F (trouvé sur "école petite section") j'ai fabriqué un petit livre d'expériences.

Cet après-midi, les enfants ont donc dessiné la croissance de la plante.

Je mettrai une photo de ce mini-livre la semaine prochaine (il est resté en classe).

Je pars fouiller ma bibliothèque pour retrouver "Jack et le haricot magique"...

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