12.01.15

Danse de la galette

A l'occasion de cette dans, chaque garçon de la classe choisit sa reine...  
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05.01.15

Les rotations

On redémarre la nouvelle année avec une bonne séance de motricité autour du verbe "rouler" 4 ateliers: 2 en autonomie, 2 surveillé par un adulte - Rouler de manière longitudinale (on se transforme en un bâton de bois bien raide!) - Se laisser basculer d'avant en arrière à l'intérieur des ponts  (comme une tortue) - Rouler par dessus un tapis rond (qui aide à l'enroulement du corps) - Glisser en avant sur le banc et rouler (maîtrise de la descente avec les bras et apprendre à placer ses mains et sa tête avant d'enrouler... [Lire la suite]
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17.11.14

EPS au dojo

Durant cette période, nous commençons la semaine avec une séance de motricité au dojo, tous les lundis matins en première heure. Si ça nous met pas en forme tout ça... L'avantage du dojo: de l'espace, de l'espace et encore de l'espace. Les enfants adorent! Quelle joie de pouvoir courir dans tous les sens! Pour commencer, il faut se déchausser... et cette année bravo à tous les enfants, ils sont très autonomes. Au passage je remercie les parents qui ont joué le jeu de faire l'achat de chaussures à scratch. Du coup, les enfants se... [Lire la suite]
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31.05.14

Les parcours de débrouillardise

Vivre les aventures des héros de l'histoire, voilà le but des parcours de débrouillardise. Cela consiste pour les enfants à réaliser un parcours de motricité constitué de plusieurs ateliers correspondant aux péripéties d’un album donné. Concrètement, pour les élèves, « entrer » dans l’histoire de l’album détermine le parcours à effectuer. Chaque parcours correspond donc à un album et les ateliers qui le composent font référence à un personnage, un événement ou un lieu du récit. Les objectifs:  * Modifier... [Lire la suite]
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08.04.14

Le contrat de Petit loup

En EPS, les enfants s'entraînent à être, comme Petit loup:  -le plus rapide -le plus fort -le plus adroit Ils tournent sur trois ateliers: un de lancer, un de course, un de tirage de corde Chaque enfant a un contrat qu'il complète: une victoire= une gommette                                      C'est moi le plus fort!!!  (dixit le loup)                    ... [Lire la suite]
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02.04.14

Jeux de coopération

Après "la chaîne des pompiers" et "la construction du chemin", 2 nouveaux jeux de relai en coopération: - le pont roulant - le transport de ballons La situation de départ est la même pour les deux jeux.  Les enfants sont alignés les uns derrière les autres, jambes écartées.   Jeu 1: le pont roulant Il s'agit de faire passer un ballon sous ses jambes pour le passer à l'enfant qui est derrière... Si le ballon touche le sol, on le remet au départ/ But: la première équipe qui a passé le ballon sous le pont (de jambes) a... [Lire la suite]
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27.03.14

Jeux de coopération

Mardi, les enfants ont joué à deux relais mettant en jeu la ccopération. Ces jeux ne sont pas possibles en début d'année, mais à cette période les enfants se régalent 1er jeu:  "la chaine des pompiers" But: se passer un ballon de mains en mains pour éteindre le feu       Avec les moyens, c'est plus rapide... Ils anticipent. 2ième jeu: "la construction du chemin" But: Se passer la dernière planche du chemin pour la faire passer devant et pouvoir ainsi avancer... (Là, ce n'est pas très clair, mais... [Lire la suite]
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21.03.14

L'équilibre mis à l'épreuve!

Les parcours du mardi et de ce vendredi ont été très appréciés des enfants. Il s'agissait d'évoluer sur un sol instable...  
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18.03.14

Marcher sur un sol instable

Ce matin, les enfants ont travaillé sur 4 ateliers: 1. Marcher sur des ponts renversés (debout ou à 4 pattes car très instable!!!) 2. Marcher sur la poutre et sauter à l'intérieur du tapis 3. Marcher sur du "mou" (les picots) et du "dur" (les caissettes) 4. Marcher avec un ballon dans les mains sur le plinth et sur le trampoline (difficulté accrue car impossibilité de redresser son équilibre avec les bras)  
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26.02.14

Parcours de motricité

Pour achever cette séquence autour des parcours de motricité, les enfants ont réinvesti leurs acquis sur des ateliers déjà connus; avec des variables quant aux difficultés. Par exemple, on a rajouter "la planche" sur la poutre puisque maintenant on sait tous marcher dessus sans tomber, en gardant les bras en quilibre.      
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