17.11.14

EPS au dojo

Durant cette période, nous commençons la semaine avec une séance de motricité au dojo, tous les lundis matins en première heure. Si ça nous met pas en forme tout ça...

L'avantage du dojo: de l'espace, de l'espace et encore de l'espace. Les enfants adorent!

Quelle joie de pouvoir courir dans tous les sens!

Pour commencer, il faut se déchausser... et cette année bravo à tous les enfants, ils sont très autonomes.

Au passage je remercie les parents qui ont joué le jeu de faire l'achat de chaussures à scratch. Du coup, les enfants se rechaussent seuls, même les plus petits. Il n'y a pas d'agitation inutile en attendant qu'un adulte vienne aider... c'est très appréciable et la séance d'EPS dure plus longtemps.

Ensuite, les enfants vont s'asseoir en tailleur sur le chemin rouge (tatamis). On ne commence la séance que quand tous les enfants sont installés et silencieux (comme au judo:))

Après, on fait un échauffement qui consiste à réaliser des exercices de motricité de base en allant tous ensemble d'un bout à l'autre du tapis. On ne démarre qu'au signal du tambourin pour éviter la pagaille...

- courir

- traverser à 4 pattes

- marcher en arrière

- marcher sur la pointe des pieds

- marcher sur les talons

- traverser pieds joints

- traverser en pas chassés (ça se complique)

- Traverser à cloche-pieds (dur!dur!)...

Enfin, tout un tas d'actions motrices qui permettent d'apprendre à agir avec son corps.

Puis nous faisons un jeu collectif.

Aujourd'hui, 2 monstres à 4 pattes (Antonia et la maîtresse) empêchent les enfants de traverser.

L'enfant qui est touché devient monstre à son tour et rejoint les monstres à 4 pattes.

 

En fin de séance, je propose toujours un retour au calme.

Nous faisons deux rondes chantées et dansées, avant d'aller se rechausser.

Il faudra que j'enregistre ces rondes car les enfants les connaissent bien maintenant.

C'est toujours un plaisir d'aller au dojo!

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31.05.14

Les parcours de débrouillardise

Vivre les aventures des héros de l'histoire, voilà le but des parcours de débrouillardise.

Cela consiste pour les enfants à réaliser un parcours de motricité constitué de plusieurs ateliers correspondant aux péripéties d’un album donné.

Concrètement, pour les élèves, « entrer » dans l’histoire de l’album détermine le parcours à effectuer.

Chaque parcours correspond donc à un album et les ateliers qui le composent font référence à un personnage, un événement ou un lieu du récit.

Les objectifs:

 * Modifier l’approche des ateliers de motricité…

 * L’enrichir en accordant une place centrale à l’imaginaire.
 
* Lier plaisir de la lecture et plaisir de faire.

* «  Entrer » dans une histoire pour réaliser un parcours de motricité.

 La séance d'aujourd'hui portait sur l'album "Le machin" que les enfants connaissent bien. Nous l'avons lu plusieurs fois en classe et les enfants peuvent l'emporter à la maison dans le cadre du projet "sacs à albums"

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Atelier n°1:  Relai- puzzle de 2 équipes de 6 enfants

"- Tu passes à 4 pattes sous les grands ponts, debout sur les petits ponts, tu traverses le grand cerceau.

Puis tu prends une pièce du puzzle de l'album "Le machin" et tu le places au bon endroit sur la photocopie.

Ensuite tu vas taper dans la main du copain de ton équipe et tu te ranges derrière"

 

 

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Atelier n°2:  Relai de 2 équipes de 6 enfants

"- Tu marches sur la poutre, tu montes sur le plinthe, tu marches sur le banc, tu slalomes entre les plots,et tu viens te coucher sous la couverture, comme le fait Lili la fourmi dans l'histoire du puzzle."

Mettre en scène l'histoire d'un album, les enfants adorent. Et cela leur permet de s'approprier l'album par un autre biais que la lecture. (Intelligence corporelle mise en oeuvre)

Dans l'atelier 1, on fait appelle à l'intelligence corporelle et à l'intelligence spatiale (morceau de puzzle à organiser dans l'espace).

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08.04.14

Le contrat de Petit loup

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En EPS, les enfants s'entraînent à être, comme Petit loup: 

-le plus rapide

-le plus fort

-le plus adroit

Ils tournent sur trois ateliers: un de lancer, un de course, un de tirage de corde

Chaque enfant a un contrat qu'il complète: une victoire= une gommette

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                                     C'est moi le plus fort!!!  (dixit le loup)

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                                         C'est moi le plus adroit!

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Les enfants sont très motivés car ils veulent tous gagner des gommettes!

Ces jeux se déroulent sur plusieurs séances, pour que les enfants puissent progresser.

 

 

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02.04.14

Jeux de coopération

Après "la chaîne des pompiers" et "la construction du chemin", 2 nouveaux jeux de relai en coopération:

- le pont roulant

- le transport de ballons

La situation de départ est la même pour les deux jeux. 

Les enfants sont alignés les uns derrière les autres, jambes écartées.

 

Jeu 1: le pont roulant

Il s'agit de faire passer un ballon sous ses jambes pour le passer à l'enfant qui est derrière...

Si le ballon touche le sol, on le remet au départ/

But: la première équipe qui a passé le ballon sous le pont (de jambes) a gagné.

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Variante:  Une fois le ballon en bout de pont, le faire revenir au début mais par en haut, de bras en bras.

(On comprend mieux avec les photos)

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Jeu n°2: le transport de ballons

But: Transporter tous les ballons d'un endroit à un autre en passant sous les jambes de ses camarades.

Consigne: Au signal, le dernier de chaque équipe se baisse, passe sous les jambes de toute l'équipe, va chercher un ballon et le ramène en courant dans la panière (située derrière les équipes). Puis il touche le joueur qui était devant lui au départ pour lui donner le signal...

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27.03.14

Jeux de coopération

Mardi, les enfants ont joué à deux relais mettant en jeu la ccopération.

Ces jeux ne sont pas possibles en début d'année, mais à cette période les enfants se régalent

1er jeu:  "la chaine des pompiers"

But: se passer un ballon de mains en mains pour éteindre le feu

 

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Avec les moyens, c'est plus rapide... Ils anticipent.

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2ième jeu: "la construction du chemin"

But: Se passer la dernière planche du chemin pour la faire passer devant et pouvoir ainsi avancer...

(Là, ce n'est pas très clair, mais en photos, on comprend mieux!)

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21.03.14

L'équilibre mis à l'épreuve!

Les parcours du mardi et de ce vendredi ont été très appréciés des enfants.

Il s'agissait d'évoluer sur un sol instable...

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18.03.14

Marcher sur un sol instable

Ce matin, les enfants ont travaillé sur 4 ateliers:

1. Marcher sur des ponts renversés (debout ou à 4 pattes car très instable!!!)

2. Marcher sur la poutre et sauter à l'intérieur du tapis

3. Marcher sur du "mou" (les picots) et du "dur" (les caissettes)

4. Marcher avec un ballon dans les mains sur le plinth et sur le trampoline (difficulté accrue car impossibilité de redresser son équilibre avec les bras)

 

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26.02.14

Parcours de motricité

Pour achever cette séquence autour des parcours de motricité, les enfants ont réinvesti leurs acquis sur des ateliers déjà connus; avec des variables quant aux difficultés.

Par exemple, on a rajouter "la planche" sur la poutre puisque maintenant on sait tous marcher dessus sans tomber, en gardant les bras en quilibre.

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11.02.14

Roulez jeunesse!

Dans cette séance, 2 ateliers permettent de s'entraîner à marcher en équilibre (sur la poute, le banc...)

Un autre permet de s'entraîner à la prise d'appel deux pieds (pieds joints sur le tramplin). Le but n'est pas de rebondir mais de frapper à deux pieds pour pouvoir enchaîner une roulade.

On insiste sur l'enroulement du dos lors de la roulade (tu t'enroules comme un hérisson en mettant tes genoux sur ton nez). Cela évite les chutes sur le dos plat.

En gymnastique, on travaille la prise de risque mesurée. Un adulte est toujours présent sur les ateliers "à risque"

 

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21.01.14

Autour du verbe "sauter"

4 ateliers pour s'entraîner à sauter de différentes manières:

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