14.06.13

Apprendre à compter avec des voitures: séance 1

Apprendre à compter avec des voitures

Situation-problème: Apprendre à anticiper le résultat d'une action sur des quantités

L'objectif est de proposer aux enfants une situation mathématique stimulante (les voitures plaisent aux filles comme aux garcçons!) qui va l'amener à utiliser le nombre, de manière autonome et sans sollicitation de l'adulte. 

Séance 1:Les enfants ont des voitures posées sur la table devant eux. Le nombre n'est pas le même pour chaque enfant.

Consigne"Il faut donner un garage à chaque voiture. Vous allez chercher autant de garages que de voitures, en un seul voyage."

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Chaque enfant va chercher ses garages, placés sur une table plus loin (mémorisation)

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Chacun utilise sa propre stratégie. La première fois, les enfants du groupe vert ont tous pris un seul garage... sauf GAUTHIER qui a placé ses 6 voitures sur ses 6 garages.

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Par auto-évaluation, les enfants se rendent tout de suite compte qu'il y a des voitures sans garage. On demande alors à GAUTHIER  comment il a fait pour gagner... (mutualisation des stratégies)

"Ben! J'ai compté!" " Tu as compté quoi?" " D'abord les voitures, et après les garages". Du coup, tous les enfants ont compté... et gagné à tous les coups!

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Elise prend bien son temps pour amener les voitures sur le garage...c'est pas tous les jours qu'on peut jouer aux voitures!

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                                  Heu! Là j'en ai pris 2 en trop!

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On a commencé avec de petites quantités pour ensuite les augmenter en fonction des réussites des enfants.

Quand il n'y a plus eu d'erreur, la maîtresse a introduit les cartes chiffres. Les enfants ont pioché une carte (de 2 à 6), ont pris le nombre de voitures demandé, puis sont allés chercher les garages...

Moment révélateur: tous ne savent pas lire les chiffres (à retravailler en EPS)

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Demain, on recommence. Mais la situation sera plus compliquée!

 

 

 

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11.06.13

Jeu mathématique PS: la licorne

Objectif: évaluer les compétences en numération

But du jeu: être le premier à remplir sa feuille de gommettes

Consigne: "Lance le dé, compte le nombre de points et colle autant de gommettes autour de la licorne."

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25.05.13

Réalisons des tris en PS

En partant du constat que les petits adorent jouer à la cuisine, mais ne savent pas du tout la ranger après utilisation, je leur ai proposé d'apprendre à ranger les aliments dans des caissettes étiquetées.

 

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Chaque petits avaient 2 à 3 aliments à ranger dans les bonnes caissettes.

Ils devaient dire le nom de l'aliment et le ranger avec les autres aliments de même catégorie.

 

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Ce rangement est l'occasion d'un tri mathématique et d'une réflexion sur les catégories d'aliments (pourquoi les moules sont-elles rangées avec les poisssons?) (Avec quel animal fabrique-t-on la saucisse?)...

J'espère surtout que ça les aidera à ranger un peu plus au coin cuisine... :)

 

 

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Numération : les bonbons (suite)

Tandis que les moyens apprennent à compter à rebours, avec un jeu de cartes issu de l'excellent site "Charivari"...

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...les petits remplissent les sacs de BAOBONBON.

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Quand tout est juste, on mange les bonsbons. Du coup il n'y a eu aucune erreur. (sauf si le bonbon roulait...)

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Numération: les bonbons de BAOBONBON

Après lecture de l'album BAOBONBON, les petits ont compté les bonbons.

Objectif: savoir lire les chiffres 1, 2 et 3 et réaliser des collections

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Bine sûr, à l'issue de la séance, ils ont eu le droit d'en manger!

Nous avons d'abord chercher tous les sacs marqués du 1 et nous avons posé 1 bonbon dans ces sacs. Et ainsi de suite...C'est un exercice difficile car peu d'enfants reconnaissent les chiffres chez les petits. C'est normal, car totalement abstrait pour eux.

Il faut construire le nombre, et y associer le chiffre...

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Pendant que ce groupe travaillait avec la maîtresse, les autres petits jouer au loto des lettres de l'alphabet avec ALYSON.

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Loto en lettres capitales pour les petits, en lettres script pour les moyens.

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Le troc du café

Objectif du jeu: Réaliser des collections de 3 éléments ( 5 ou plus pour les moyens)

Déroulement: Chaque enfant fait des paquets de 3 grains de café. la maîtresse est la marchande de perles. Contre 3 grains, elle distribue une perle. Les enfants font alors un collier.

But: l'enfant qui a le plus grand collier a gagné.

café couv

café 1

KYLIAN et LOAN ont déjà gagné quelques perles. Ils savent réaliser des collections des 3 éléments. L'objectif est atteint.

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 Je crois bien que c'est RAPAHAËL qui va gagner! Mais EVAN s'est bien débrouillé!

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Les moyens réalisent des collections de 1 à 9, s'ils le peuvent.

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La commande de fleurs avec les MS

Mardi, les moyens ont fait une nouvelle fois des mathématiques dans une situation de jeu.

But du jeu: livrer une commande de fleurs à la maîtresse

 3 niveaux de difficultés (adaptable en fonction du niveau de compréhension des élèves)

- aller chercher le nombre de fleurs demandé (consigne orale)

- aller chercher le nombre de fleurs écrit sur une commande (consigne écrite) d'ou la nécessité de savoir lire les chiffres

- écrire une commande pour un copain (savoir écrire les chiffres)

Ces différents niveaux de difficulté se retrouvent sur un "brevet de réussite" que l'enfant a devant lui.

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Le dernier niveau (l'écriture des chiffres) s'adresse uniquement aux MS.

L'enfant sait ainsi ce que la maîtresse attend de lui.

Le tampon dateur témoigne de la réussite de l'activité, sur le brevet.

cherche

commande

                                               une commande réussie

cherch

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cher

MARC et shyrenne recomptent. On prend l'habitude de toujours recompter pour ne pas se tromper.

oral

Nous reprendrons ce jeu pour que les enfants écrivent eux-mêmes la commande. 

L'écriture des chiffres prend tout son sens si elle sert à obtenir queque chose de concret: ici, des fleurs...

 

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Jeu de numération pour les MS: le bonhomme de neige

Pour clôturer notre projet BLANC, un dernier petit jeu de mathématique.

But du jeu: être le premier à habiller son bonhomme de neige.

Consigne: "Tu lances le dé et tu prends le vêtement qui correspond au chiffre que tu as obtenu."

jeu marc

Au départ, chaque enfant possède une planche vide. Le code des chiffres ainsi que toutes les parties du bonhommes sont placés sur la table.

jeu au départ

jeu vert départ tous

jeu vert tous

ALICE lance le dé...un peu fort, à refaire...Il faut que le dé tombe dans la piste.

jeu vert juliette couverture

JULIETTE a fait 2. Elle peut prendre la tête.

jeu diego

Avec un 4, DIEGO prend le ventre.

Finalement, c'est DIEGO qui a gagné!

 

jeu rouge

Maintenant, c'est au tour du groupe des rouges qui, pendant que les verts jouaient à ce jeu avec la maîtresse, utiisaient  très silencieusement les ateliers de manipulations individuels.

 

 

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Logique mathématique pour les PS: le jeu des 3 petits chats

La semaine dernière, nous avons lu l'album "A 3 on a moins froid" et les enfants avaient fait un travail sur lequel ils devaient coller l'animal qui manquait (parmi les 3 amis: l'écureuil, le hérisson, et le lapin).

Devant l'échec de la plus grande majorité des petits, je leur ai proposé un nouveau jeu de logique,  travaillant la même compétence: être capable de trouver ce qui manque...

 

Pour se mettre en situation, nous avons lu l'album "1 2 3 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3". Cet album est très intéressant pour les petites sections car il aborde la numération, la logique... Il permet aussi de travailler le langage grâce à sa structure répétitive.

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Par petits groupes, les enfants ont joué avec la maîtresse.

But du jeu: trouver ce qui manque à chaque petit chat pour:

- prendre son bain

- pour manger

- pour aller au lit

chat bain

chat mange

chat dort

 

 

Les enfants ont: - nommé les objets tour à tour (vocabulaire)

                              - compté les objets (1 et encore 1 et encore 1: ça fait 3) (numération)

                             - joué avec les étiquettes (logique)

 

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Petit fritage entre Lylou et MAÏLYSS... tout le monde veut les étiquettes!

Noter que les enfants sont très attentifs.

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chats manip theo reflechit

THEO est en grande réflexion: mais qu'est-ce qu'il lui manque à ce chat-là?

J'ai trouvé ce jeu des 3 petits chats sur le blog "école petite section" . Merci à sa créatrice:)

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Chronologie de l'histoire "La chasse à l'ours"

Objectif: Apprendre à se structurer dans le temps

Pour l'avoir mimé plusieurs fois, les enfants connaissent bien l'histoire de "La chasse à l'ours". 

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Pour structurer les moments de l'histoire dans le temps (succession des lieux de l'histoire) nous avons  joué avec les éléments du livre: les personnages étant les pions, les images séquentielles représentant le plateau de jeu. Un dé, des personnages et en avant pour la chasse à l'ours.

C'est un jeu de coopération: Tous les enfants jouent contre l'ours!

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Règle du jeu: Chaque enfant lance le dé à tour de rôle et avance le personnage désigné par le dé. Ces personnages traversent  dans l'ordre:

- la prairie

- la rivière

- la boue

- les bois

- la tempête de neige...

Si le dé indique l'ours, l'enfant place une pièce du puzzle sur la photo de l'ours.

But du jeu: Amener tous les personnages au bout de l'aventure avant que le puzzle de l'ours ne soit reconstitué...

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Là, Zoé a lancé le dé qui est tombé sur l'image de l'ours. Perdu! Elle place un morceau du puzzle. On a plus que 2 chances de gagner!

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  Les personnages progressent...le puzzle aussi! Finalement, les enfants ont gagné contre l'ours!

J'ai imprimé ce jeu à partir du site materalbum.

Prochainement, le film des enfants mimant l'histoire...

 

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