17.01.14

Le jeu de la galette MS

Ce jeu est tiré du site "la maternelle de moustache" (Merci, c'est un jeu super!)

But du jeu: Remplir le 1er sa galette en plaçant le nombre de parts indiqué par le dé

Variables: utiliser un dé chiffré, augmenter les chiffres..

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Lien vers le jeu de Moustache:

http://jt44.free.fr/ghi/jeu_galette1.pdf

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16.01.14

Situation de manipulation des légumes PS

Une séance de mathématique portant sur la numération, issue du livre "vers les math" chez RETZ.

 Objectif: Distribuer dans chaque assiette ce qui est demandé.

Dans un premier temps le matériel est sur la table, puis il sera éloigné sur une autre table pour obliger à mémoriser.

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16.12.13

Le mémokado

La semaine dernière les moyens ont joué au jeu Mémokado des éditions DJECO:

But du jeu: mémoriser les jouets cachés sous les emballages cadeaux

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1. La maîtresse place des cartes jouets au centre de la table, lentement en les nommant.

2. Les enfants mémorisent l'emplacements des jouets

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3.Une carte cadeau est posée sur chaque jouet. Cette carte cadeau porte un numéro.

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4. Un enfant pioche un chiffre, cherche la carte cadeau correspondante

5. Il doit se souvenir de ce qui se cache sous la carte cadeau. S'il s'en rappelle, il gagne la carte jouet.

 

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ZOE a pioché le chiffre 4. Elle doit dire ce qui se cache sous la carte cadeau n°4

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LOÏC est en grande réflexion. Quel est le jouet caché sous la carte cadeau n°1?

 

Quand les enfants ont bien compris la règle, la maîtresse propose de mémoriser davantage d'objets (jusqu'à 10)!

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Nous avons aussi joué avec des petits cadeaux et boules de Noël.

But: réaliser des collections de 4 éléments

4

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27.11.13

La tête à TOTO séance 2

Les enfants du groupe bleu ont très vite compris comment reconstituer la tête à TOTO avec les éléments géométriques proposés.

Nous sommes donc passés à la phase suivante: aller chercher sur une autre table ce qui manque 

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Phase 1: Découverte des éléments et explication du modèle à réaliser par la maîtresse

Les enfants reproduisent simplement le modèle; les éléments sont sur table.

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Attention, faut pas embêter NICOLAS!!

Phase 2: Situation de réinvestissement avec mémorisation

Les éléments sont éloignés, obligant à mémoriser

Consigne: "Tu vas chercher tout ce qu'il faut pour refaire ton bonhomme, en un seul voyage. Tu ne dois rien oublier." 

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22.11.13

La bataille des légumes

Voici un jeu traditionnel: la bataille, revisité avec des légumes; puisqu'on est encore dans la soupe!

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Celui qui a le plus grand nombre à gagné! (on travaille ici la lecture des chiffres et la comparaison des nombres)

 

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LOÏC a sa propre stratégie pour connaître le chiffre de sa carte. il compte un à un en partant du bas.

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Merci à la maternelle des loupiots pour le partage de ce jeu.

 Voici le lien qui vous permettra de trouver ce jeu:

http://alabi.free.fr/Files/jeu_tailles.pdf

Si vous cherchez des idées nouvelles de jeux de lecture ou de mathématique, allez faire un tour sur ce site, je le trouve excellent! Vous y trouverez sûrement votre bonheur, ou tout au moins des idées à adapter à votre classe.

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La tête à TOTO

Cette semaine, les petits ont abordé la numération à travers un jeu mathématique: la tête à TOTO.

Il s'agit d'aller chercher les parties du visage demandées par la maîtresse:

"Va chercher 2 yeux, 1 nez, 3 cheveux, 2 oreilles" 

But: reconstituer un visage.

Dans un second temps, les objets seront éloignés (sur une autre table) pour obliger la mémorisation.

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Difficile de manipuler ces pinces à linge. La motricité fine est en eju.

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Ce jeu est tiré de l'excellent ouvrage "Vers les Math"

Vers les maths Petite Section de Gaëtan Duprey,Sophie Duprey et Catherine Sautenet (22 avril 2010)

 

 

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01.10.13

Les couleurs

Parallèlement aux lectures d'albums  "Le loup qui voulait changer de couleur" "Toutes les couleurs",...

les petits ont fait plusieurs séances d'apprentissage sur les couleurs.

Ils ont manipulé les couleurs en peinture, duplo, gommettes...et le meilleur moyen d' apprendre les couleurs, c'est avec les smarties!!! Un  régal pour les yeux, et pour la bouche!

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On a commencé par réaliser un tri d'oursons, en fonction des couleurs. La maîtresse en a profité pour demander aux enfants de nommer les couleurs.

tri

Là, les petits font un tri de couleurs. A la fin, on peut en manger!

tri mila

tri tous

 

tri pico

Ici, il faut remplir sa grille avec une seule couleur au choix.

pico

peinture smar

Les petits smarties sont tracés du bout des doigts.

êinture smarties

 

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Avec l'aide d'Antonia, les petits ont déposé des tâches de peinture sur le tablier du petit bonhomme; puis ils ont mélangé les couleurs en posant dessus une pochette transparente. C'est très beau!

Cette peinutre servira de décor à leur pochette de peinture.

gommettes

Quand on a bien manipulé, on colle des gommettes (smarties) qui s'échappent de la boîte.

Objectif: utiliser tout l'espace de la feuille.

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15.06.13

Vidéo du jeu mathématique: les voitures au garage

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14.06.13

La construction du nombre en MS: séance 3

Cette fois-ci, on joue par 2: un vendeur de voitures, et un acheteur.

L'enfant doit passer une commande au vendeur, mais il n'a pas le droit de parler...

Comment peut-il se faire comprendre?

1ère proposition: Julie propose de montrer un nombre de doigts sur la main

commande 2.JPG

2ième proposition: on peut utiliser les carte-nombres

3ième proposition: on pourrait écrire les cfiffres sur un papier... (ça on le fera dans une prochaine séance)

En avant pour le jeu, chaque enfant utilisant la stratégie de son choix...

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commande.JPG

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C'est trop bien d'apprendre à compter avec les voitures!

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Situation-problème: Les voitures aux garages Séance 2

Consigne: "Allez chercher un garage pour chaque voiture, en un seul voyage. Mais attention, il y a des garages qui permettent de garer 2,3 ou 4 voitures d'un coup..."

Les enfants sont amenés à réfléchir à la décomposition des nombres. 

Chaque enfant a résolu son problème....avec des stratégies différentes. Chacun a comparé, expliqué sa manière de faire et déduit qu'un même nombre peut être construit de différentes manières.

3 et 1.JPGgiulia et emme 4.JPG

Dans ces situations de manipulation, le statut de l'erreur est pris en compte. 

EMMA va réfléchir, analyser son erreur et y remédier seule. Un apprentissage que l'enfant a construit par sa propre réflexion sera  mieux compris et donc acquis de manière durable.  Il pourra le réinvestir dans des situations nouvelles.

Même situation de départ que la fois dernière. Les enfants ont un nombre de voitures devant eux (de 4 à 8 selon les enfants).

choix gagrages.JPG

Ils vont chercher les garages placés dans des boîtes: garages de 1 voiture,  de 2 voitures, de 3 voitures ou de 4 voitures.

GIULIA réfléchit: va-t-elle avoir assez de garages?

Elle n'a pas le droit de revenir en chercher après. Il faut donc qu'elle se rappelle combien elle a besoin de garages...7. Mais comment on fait 7?

On voit derrière GAUTHIER qui ne prend que des garages de 1 voiture. C'est une autre stratégie...

garage par 2.JPG

                             C'est gagné! Mais après une nouvelle distribution...

pb amine trop.JPG

                           HA! Moi j'ai une voiture qui n'a pas de garage!

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                  Et moi, j'ai une place de garage en trop!

La construction du nombre 4

 Dans un deuxième temps, tous les enfants avaient 4 voitures.

 

différents 4.JPG

GIULIA, ANGELINA et GAUTHIER ont pris directement un garage de 4 voitures.

AMINE a choisit  2 garages de 2 voitures. 

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Quand à AXEL, il a choisit une garage de 3 places et un garage de 1 place.

Tous les enfants ont réussi, mais pas de la même manière. On aborde intuitivement la décomposition du nombre 4.

Chaque enfant a expliqué comment il a fait 4:

- 1 et 1 et 1 et 1et 1

- 2 et encore 2

- 1 et 3

- ou 4 d'un coup

 

Pour consolider cette notion, ous avons introduit un nouveau jeu de doigts relatif à la décomposition des nombres dans les rituels du matin:

Voici ma main, elle a 5 doigts

En voici 2, en voici 3

Voici mon autre main, elle a 5 doigts

En voici 4 et 1 tout droit!

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