12.12.14

Les MS comptent avec les décos de Noël

Même séance que les PS mais avec des variantes.

Travail par petits groupes de 6 enfants pour une régulation immédiate si besoin est.

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Chaque enfant pioche une carte et réalise la collection demandée. On valide en recomptant.

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Puis ça se complique:

Consigne: " Tu vas chercher au magasin de décorations 4 étoiles et 2 boules, en un seul voyage"

Cela suppose une mémorisation de la consigne...

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10.12.14

Compter avec les décorations de Noël avec les petits

Les petits savent maintenant reconnaître les constellations (points sur le dé) de 1 et 2.

Objectif d'aujourd'hui:apprendre  à lire les chiffres, et à aller chercher les éléments correspondants.

 

1) Manipulation libre: Pendant que j'explique la consigne des travaux aux moyens, les petits décorent librement leur sapin avec les petites décorations de Noël, histoire de satisfaire leur besoin de s'approprier les objets en les touchant.

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2) Tri des objets dans chaque boîte: les étoiles avec les étoiles, les boules en fonction de leur taille.

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3) Constitution de collections: Aller chercher le nombre d'objets écrit sur la carte de la maîtresse. Les objets sont posés sur une table derrière, obligeant les enfants à mémoriser le chiffre.

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4) Validation: on retourne la carte et on compare si il y a autant d'objets sur le sapin que de points sur la carte.

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                     Grosse satisfaction de CHLOE!

Ce travail se fait d'abord avec un groupe de 6 enfants, puis avec un autre groupe de petits.

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Ensuite, séance collage de la barbe du Père Noël..

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18.04.14

La course aux oeufs

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Le but de ce jeu est de faire comprendre les notions d'ajout et de diminution d'une collection.

Les élèves doivent pouvoir verbaliser qu'après un ajout,ils auront plus d'oeufs dans leur boîte et inversement lors d'un retrait.

Jeu 1: ajouter les oeufs dans sa boîte

A tout de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion en fonction du nombre indiqué. Lorsqu'il s'arrête sur une case "oeuf", il prend le nombre d'oeufs dessiné dans cette case et les ajoute dans sa boîte. La partie se termine lorsque tous les joueurs sont arrivés à la maison.

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Prochaine séance:

 

Jeu 2: Retirer des oeufs de sa boîte

Chaque joueur reçoit au départ une boîte contenant 12 oeufs. A tour de rôle,  chaque joueur lance le dé et avance son pion en fonction du nombre demandé. Lorsqu'il s'arrête  sur une case "oeufs", il retire de son panier le nombre d'oeufs dessiné sur la case.

 

Jeu 3: Ajouter ou retirer des oeufs

Se joue avec des cartes poules et renards

Chaque joueur reçoit 5 oeufs dans sa boîte. 

Quand le joueur s'arrête sur une case "oeufs, il tire une carte:

- si c'est une "poule" il ajoute les oeufs de sa boîte

- si c'est un renard, il retire les oeufs de sa boîte

 

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16.04.14

La pêche des PS

Etape 1: Jeu de rapidité et de dénombrement

Objectif: pêcher le plus de poissons possible en 30 secondes.

Puis chacun compte ses prises... on compare visuellement qui en a le plus. Pas facile de comparer pour les petits!

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Etape 2: Jeu pour réaliser des collections

 On pioche une carte (doigts, constellations ou chiffres de 1 à 3) et on pêche le nombre demandé.

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12.04.14

La bataille: comparaison de nombres

Séance 1: découvrir le jeu de bataille avec un jeu traditionnel

 Nous avons joué avec un jeu de cartes géantes. J'ai d'abord présenté le jeu en enlevant les cartes supérieures à 6. Les enfants ne connaissaient pas l'as: " C'est le 1".

But: savoir qu'elle est la carte qui a le plus d'éléments

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                 Bataille de jokers!!!  LEO est ravi!

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     HA! Je crois bien que c'est perdu pour MATEO

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 L'objectif pour l'enseignant est de mettre en commun les différentes procédures:

 - L'estimation visuelle

- La reconnaissance globale des quantités

- Le dénombrement des 2 collections

- la comparaison des deux nombres obtenus

 

Séance 2: jouer avec des cartes non traditionnelles

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 Ce sont des cartes avec dessins de formes géométriques placées de manière aléatoire.

Le but de ce jeu est de favoriser les procédures utilisant le nombre.

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 On voit bien que les enfants ont besoin de compter pour pouvoir comparer.

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02.04.14

PIPO le CLOWN

Ce jeu est tiré du livre "Vers les math"  Acces éditions

Objectif: comparer des quantités

Séance 1: chaque enfant a un clown et 15 jetons.

But du jeu: recouvrir de jetons les vêtements du clown 

Consigne "Tu lances le dé et tu places sur le clown le nombre de jetons obtenu."

1

2

5

6

7

 Séance 2: un clown pour deux enfants et 15 jetons d'une seule couleur chacun

même but, même consigne

Mais quand il n'y a plus de place pour poser les jetons, chaque enfant compte les jetons de sa couleur et compare. Qui a placé le plus  le plus de jetons? 5 c'est plus grand ou plus petit que 8?

Devant la difficulté, on se réfère à la bande numérique ou bien on aligne les jetons côte à côte pour voir qui en a le plus.

Séance 3: réinvestissement sur la fiche

 

Même si les enfants ont joué toute la semaine à ce jeu, ce n'est pas acquis pour tous.

 Si les jetons alignés sont écartés, certains enfants pensent que  la ligne de jetons étant plus longue c'est forcément celle qui a le plus grand nombre de jetons! (notion d'espace). Cette difficulté d'appréciation se retrouve même en grande section.

 

 

 

10 

 

12

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Les cadeaux de Petit ours (PS)

Suite à la séance "Bon anniversaire Petit ours" les enfants ont dû s'occuper des cadeaux de Petit Ours!

Objectif: développer une vision globale du nombre 3.

Situation de départ: des jouets sont placés dans des boîtes transparentes (style boîte à tomates cerises) au coin épicerie de la classe.

Beaucoup de boîtes contiennent 3 objets; d'autres sont les boîtes intrus. une boîte est vide, une autre est pleine...(notion de quantité)

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Consigne: "Tu vas aller chercher le cadeau de Petit ours. Pour ses 3 ans, il aura une boîte qui contient 3 jouets."

 

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 De retour à la table, on observe le contenu des boîtes, sans les ouvrir.

Y a-t-il 3 jouets dans chaque boîte?

Les enfants comparent, recomptent, vont changer la boîte si elle n'a pas 3 objets.

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Dans un second temps, on a vidé les boîtes pour fabriquer de nouvelles, toujours avec 3 jouets; puis avec 4 pour certains enfants.

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23.03.14

MS: Les hérissons

Compétence travaillée: décomposer le nombre 5

Séance 1: Fabriquer un hérisson avec des pailles de même couleur

L'enseignant présente un hérisson (en pâte à modeler) et chante la comptine:

 

Mon hérisson est trop mignon!

pour éviter qu'il ne se pique,

Ses 5 piquants sont en plastique.

1, 2, 3, 4, 5

Consigne: "Place les piquants du hérisson sur son dos."

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Variante: la maîtresse rechante la chanson en faisant varier le nombre de piquants de 1 à 5. Les enfants fabriquent le hérisson demandé.

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Séance 2: Fabriquer un hérisson avec des pailles de deux couleurs différentes

La maîtresse présente la nouvelle situation: le hérisson a 5 piquants mais certains sont bleus et d'autres roses.

Consigne: "Prends des pailles roses et bleus et mets 5 piquants sur le dos de ton hérisson."

Les réponses sont différentes d'un enfant à un autre. On observe ce que chacun à fait et on explique:

"- Pour faire 5, j'ai pris 3 pailles roses et 2 pailles bleues

- Et moi, pour faire 5, j'ai pris 4 pailles roses et 1 pailles bleue..."

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On voit ensemble que le nombre 5 peut être construit de différentes manières et que toutes les réponses sont justes quand même!

Séance 3: Reconstituer les hérissons en assemblant les bonnes moitiés

Consigne: "Chaque hérisson doit avoir 5 piquants. découpe les cartes et reconstitue les hérissons."

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15.03.14

Constituer des assiettes de fruits et légumes en PS

Dans une précédente séance, les enfants avaient rempli des assiettes avec les fruits et légumes en bois.

La maîtresse avait pris des photos de chaque assiette.

Aujourd'hui, les petits ont joué à remplir les assiettes.

Objectif: Reconstituer l'assiette comme sur la photo

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 Les photos sont piochées au hazard par les enfants, mais la maîtresse en donne de plus compliquées à certains élèves qui sont capables d'aller plus loin dans le dénombrement. (pédagogie différenciée)

 

Prochaine étape: comparer des collections

Il faudra: - observer sa photo et les assiettes de fruits placées plus loin.

              - aller chercher l'assiette qui contient la même collection de fruits qu son image

              - Valider en posant les objets sur l'image

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Petit ours a 3 ans

Séance tirée du livre  "Vers les MathPS" Accès

Objectif: Dénombrer des petites quantités

Consigne: " Petit ours a 3 ans aujourd'hui. Tu vas fabriquer un gâteau d'anniversaire à Petit Ours. Tu vas mettre une bougie, et encore une, et encore une. ça fait 3 bougies."

L'enseignant montre en même temps qu'il énonce la consigne une collection de trois doigts.

 

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Le gâteau de Rémi va servir de modèle pour certains enfants

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La prochaine séance, les enfants construiront 3 gâteaux d'anniversaire chacun à partir d'un dé lancé.

 

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