Le jeu du troc avec les moyens
Nous avons lu l'album "Baobonbon" dans lequel le héros PAA doit aller vendre ses bananes pour pouvoir ramener à sa maman du sel, de l'huile, des allumettes, du savon et du café.
Comme PAA, nous avons fait du troc.
Il s'agit de grouper un certain nombre de grains de café (variable en fonction des possibilités de chaque enfant) pour pouvoir les échanger contre une perle. La maîtresse joue la marchande de perles.
L'enfant qui, à la fin, a fabriqué le plus grand collier a gagné. (comparaison des longueurs).
Ce jeu présente l'intérêt de proposer un travail différencié, évolutif. Quand l'enfant réussit les collections de 4 éléments, il peut passer aux collections de 5 ou de 6.
Les plus courageux ont joué très longtemps afin d'obtenir un immense collier!!!
Baobonbon_aliments Fiche d'exercice d'écriture en lettres mobiles
1 éléphant qui se balançait...
Qui ne connait pas cette chanson?
Elle a été adaptée à une séquence d'apprentissage de numération autour du nombre 4 dans le livre "vers les math" chez ACCES.
Les objectifs sont les suivants:
- Réaliser une collection de 4 éléments (1 et encore 1, et encore 1, et encore 1) (en référence au mathématicien Rémi BRISSIAUD)
- Aborder les différentes possibilités pour construire le nombre 4 (1 + 3, ou 2 = 2, ou 4 + 0)
- Trouver ce qui manque pour faire une collection de 4 éléments
Pour rendre les séances plus vivantes, 2 cordes attendent que viennent s'accrocher les éléphants...
Jeu 1: les enfants ont chanté la chanson en accrochant 1 éléphant au fur et à mesure des paroles, sur une seule corde.
Petite vidéo pour le plaisir ... L'énergie de JULIEN nous a fait bien rire à la fin!
Jeu 2: situation problème: comment accrocher 4 éléphants sur deux cordes?
2 et encore 2
3 et 1
Jeu 3: La maîtresse accroche des éléphant sur la premère corde. Combien d'éléphants sont cachés derrière la feuille de papier bleue sur la deuxième corde ? Attention, on veut toujours 4 éléphants.
5 moyens sur 13 ne trouvent pas la bonne solution.
Les autres enfants expliquent leur stratégie.
EMMA comptent combien il y a d'éléphant sur la première corde. Comme on en a 4, il y a en zéro caché. Vérification:
Aide: J'ai dessiné une bande numérique en bas pour que les enfants en difficulté puissent s'y référer.
Mais cela reste difficile. Certains enfants n'arrivent pas à se représenter ce qui manque...
Il va falloir faire d'autres séances pour que tous les enfants acquièrent cette compétence.
En rituels mathématique, on s'entraîne sur cette même compétence en jouant à Lucky luke:
"Tu mets tes deux mains dans tes poches. Attention! au signal, tu dégaines les deux mains pour faire le chiffre... 4 (ou 3, ou 2)"
Les enfants réfléchissent beaucoup.
Et ce qui est intéressant, c'est qu'ils ne proposent pas les mêmes solutions avec leurs doigts ( 2 et 2, ou 1 et 4...) Ils utilisent des doigts différents et se comparent.
Le ludomino (séance 2)
Objectif: Suivre un chemin en respectant la couleur demandée.
Cette fois, il s'agit de créer un parcours à l'aide des boîtes de différentes formes que l'on nomme (rond, carré, triangle). Le parcours se fait suivant un rythme de couleurs précis (rouge, bleu, vert...)
Puis à tour de rôle chaque enfant lance le dé de couleur et avance son animal (choisit à l'avance) sur la bonne case couleur la plus proche. Ce qui n'est pas du tout évident pour les petits...
Le premier qui arrive sur la bonne couleur de la case d'arrivée a gagné, sinon il recule...
Les boîtes à compter
Les boîtes à compter de chez NATHAN permettent de travailler la numération en adaptant la difficulté en fonction des capacités de chaque enfant.
Après une phase de découverte où les petits ont joué avec les animaux en bois, j'ai glissé la bande consigne et je les ai laissé chercher la consigne.
Verbalisation de la consigne par un enfant: Il explique aux autres ce qu'il faut faire:
"Il faut mettre les animaux dans les cases, comme sur le modèle au-dessus"
FLAVIEN recompte pour être sûr... 
RAPHAËLLE peut prend un carte consigne plus complexe puisque le niveau 1 est acquis.
Variante: la bande consigne propose des constellations; Il faut mettre autant d'animaux que de points.
Ce qui est intéressant avec ce jeu, c'est que l'enseignant peut fabriquer les cartes consignes en fonction des besoins des enfants, et des activités du moment... la plastifieuse va chauffer!!!
Divers jeux mathématiques
Objectif de numération: Réaliser des collections de 2 à 5 éléments avec les fruits et légumes en bois
Objectif de numération: S'entraîner à constituer une collection de 4 éléments (enlever ou rajouter). L'intérêt de glisser la fiche dans une pochette plastique c'est que l'enfant peut se tromper et recommencer autant de fois qu'il le veut.
Jeu de cache-cache chiffre.
Un enfant cache 1 chiffre sous le tapis, les autres doivent deviner le chiffre qui manque. Ensuite on range les chiffres dans l'ordre.
Le jeu LUDANIMO
Aujourd'hui les petits ont joué à un nouveau jeu de chez DJECO: le LUDANIMO.
Ce jeu est proposé dans le livre "Vers les Math Petite section" aux éditions ACCES
Jeu n°1: Retrouver l'animal caché sous la boîte (jeu de mémoire)
Jeu n°2: Réaliser un parcours en fonction d'un dé de couleur (Notion de couleurs)
Jeu n°3: Réaliser un tour (Notion d'équilibre et de choix d'actions)
Ce jeu très ludique avec des boîtes, des dés et des animaux en plastique a vraiment plu aux enfants (et même aux moyens qui ont voulu y jouer l'après-midi!)
Jeu n°1:
Il faut 6 boîtes: 3 rondes et 3 carrées
6 animaux de la ferme
Déroulement: La maîtresse demande aux enfants de fermer les yeux tandis qu'elle cache un animal sous chaque boîte.
Consigne: "Tu lances le dé.
Si tu tombes sur le dessin d'un cochon, tu vas retourner une boîte pour essayer de retrouver cet animal.
Si tu trouves le cochon, tu le gagnes. (et on laisse la boîte retournée pour simplifier le jeu... ou non)
Si ce n'est pas le cochon, on mémorise tous ensemble quel animal est sous cette boîte et c'est au copain suivant de jouer."
Raf doit chercher le coq... elle se gratte un peu le ventre, ça aide à réfléchir!
Difficile d'être la première à jouer. Il y a 6 possibilités...
NORA a déjà trouvé 2 animaux. Elle a une bonne mémoire visuelle, et surtout, elle est attentive à ce que font les autres...
Les petits sont restés très concentrés sur ce jeu. Les moyens venaient leur tourner autour pour pouvoir jouer aussi... On a donc fait pas mal de parties avec les moyens l'après-midi.
Les 2 autres jeux (le parcours et la tour) seront proposés les 2 semaines prochaines. De belles parties en perspectives!!!
Brevet des galettes pour les MS
Ce brevet trouvé sur MATERN'AILES permet de poser une situation problème:
"Va chercher autant de fèves que tu as de galettes, en un seul voyage."
Les enfants doivent nécessairement dénombrer pour réussir ces défis.
Niveau de difficulté 4: il faut prendre 9 fèves d'un coup...
Une bonne moitié de moyens a réussi...
Il faut dire que dénombrer jusqu'à 9 est une compétence mathématique de grande section.... alors c'est plutôt encourageant!
Ordre de grandeurs
Les moyens rangent les cailloux (que j'ai customisés en barbapapa pour les rendre plus attrayants) du plus petit au plus grand.
C'est un atelier MONTESSORI que les enfants peuvent utiliser quand ils en ont envie.
On explique la consigne collectivement pour que chacun sache utiliser le matériel plus tard, en autonomie.
Notions de quantité: beaucoup ou peu?
Les petits jouent avec des noix.
Consigne 1 : "Tu vas au magasin derrière, et tu rapportes beaucoup de noix dans ta boîte"
Consigne 2: "Tu vas au magasin derrière, et tu rapportes un peu de noix"
Variables: Rapporte 2 noix, ou 3... beaucoup plus que Flavien...
On peut jouer longtemps avec un saladier de noix, et les enfants adorent!
Le jeu de la galette
But du jeu: Remplir le premier sa galette
Consigne "Tu lances le dé, tu lis le chiffre et tu prends le nombre de parts indiqué par lé dé."
Ce jeu est extrait du site "la maternelle de moustache"
http://jt44.free.fr/ghi/jeu_galette1.pdf
En fin d'après-midi, certains y jouaient à 2, en autonomie.
Un coin "jeu de société" dans la classe serait intéressant à mettre en place... vu que certains sont capables de jouer dans la présence d'un adulte, mais il me faut réfléchir à cet aménagement... il n'y a plus assez de place... Je vais pousser les murs!!!