10.10.15

Activités de tri chez les petits: les couleurs

Les activités de tri font partie du domaine Mathématiques

Domaine renommé  dans les nouveaux programmes "Des outils pour structurer la pensée"

Ces activités sont très importantes en petite section car elles mobilisent des compétences faisant appel à l'observation, à la logique.

Chaque enfant dispose d'une brevet de réussite qui lui permet de savoir ce qu'il faut faire. La consigne est donc à la fois auditive (la maîtresse a expliqué ce qu'il faut faire) et visuelle (il y a une photo du résultat attendu).

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Le jeu des escargots permet d'apprendre les couleurs.

Consigne: "Tu lances le dé de couleurs. Tu nommes la couleur puis tu avances le bon escargot d'une seule case en ligne droite".

En fait, ce n'est pas si facile car beaucoup avancent de plusieurs cases (numération non acquise encore) , et ne restent pas sur la ligne de l'escargot (structuration de l'espace).

 

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05.10.15

Collections de 3

A l'aide des duplos, les moyens s'approprient les nombres.

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Nous commençons toujours par une phase de jeux libres pour la découverte du matériel.

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Etape 1: Dénombrer de petites quantités

Consigne:" Réalise des tours de 2 duplos" ..."puis de 3"

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Etape 2: Reconnaître des collections de 3 objets

Consigne:" Parmi les éléments de la cuisine, qu'est-ce qui fait 3 comme ça? (la maîtresse montre les doigts).

Etape 3: Modifier une collection pour avoir 3 objets

Cette étape est très difficile pour certains enfants qui n'ont pas encore acquis le dénombrement des petites quantités.

On s'entraine à mettre 3 pions sur des cartes, puis quand on ferme les yeux, la maîtresse fait volontairement des erreurs qu'il faut retrouver...

 

Le passage sur fiche se fera donc plus tard, lorsque nous aurons joué davantage avec les nombres.

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Brevet des chiffres 1 et 2

Voici un autre brevet concernant l'apprentissage des chiffres 1 et 2.

 

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Activité 1: suivre le chemin des 1 et des 2 (reconnaissance visuelle)

                 (exercice trouvé sur le site matern'ailes: merci Christine)

            2: Colorier les cases contenant 2 points

                  (voici le lien vers l'exercice: 2 )

            3: Jouer avec des poins dans les boîtes à compter

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Le travail est glissé dans une pochette plastique car cela donne droit à l'erreur. On peut se tromper, effacer, recommencer. MILANA a tellement aimé ce travail qu'elle l'a refait 6 fois!

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Tri de personnages

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A partir de l'album "Dans la cour de l'école", les enfant ont abordé différentes notions de mathématiques:

- la spacialisation (2 par 2, devant, dans les coins...)

- les grandeurs (petits/grands)

- la quantité (peu/beaucoup)

 

Activité de tri de bonhommes avec les petits:

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10.04.15

Pipo le clown

Ce jeu issu du livre "Vers les math" a pour objectif la comparaison des nombres.

But: le premier qui a complété son clown avec les gommettes a gagné

Déroulement: les enfants jouent deux par deux.(ce qui n'est pas une organisation habituelle!) Ils lancent leur dé en même temps. Seul celui qui a obtenu le plus grand nombre a le droit de coller ses gommettes dans les ronds du clown (un peu frustrant pour celui qui perd, mais la frustation, ça fait grandir!)

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Notre petit nouveau, SERGIO, qui vient de BARCELONE, est très à l'aise dans la classe.

Cela fait plaisir à voir!

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Variante: on peut agrandir le clown en A3  et n'en proposer qu'un pour 2 enfants.

Jouer sur un même support permet d'apprendre à partager car chacun sait que les jeunes enfants sont naturellement égocentriques. C'est à l'enseignant de proposer des activités variées, collectives, en petits groupes  ou à 2 pour les amener à coopérer.

Chacun ayant une couleur de gommettes différentes à coller sur le même clown, il faudra à la fin réfléchir pour savoir qui a collé le plus de gommettes... il faudra bien sûr compter! 

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Le jeu de la banque

Objectif: réaliser des collections d'éléments

But du jeu: aller chercher à la banque le nombre de sous nécessaire à l'achat d'un aliment ou autre objet.

Matériel: des pièces d'or et des cartes (merci julie!)

 

Ici, c'est la banque: les enfants viennent chercher des sous (perles chinoises) en un seul voyage.

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Chacun pose ses "sous" sur les ronds pour valider. S'il y a des sous en trop, ou en moins, il faut tout recommencer.

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Si le nombre de 'sous" est correct, l'enfant gagne une pièce d'or (que EDGAR notre pirate nous a apporté!)

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Quand il n'y a plus de carte, les enfants comparent le nombre de pièces d'or gagnées en les alignant côte à côte ou en les comptant. Ils choisissent leur stratégie de comparaison.

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Ce jeu du banquier plaît beaucoup aux enfants. 

Prolongement: on peut leur proposer de découper dans des catalogues ou publicités des aliments ou produits pour qu'ils fabriquent eux-même de nouvelles cartes.

Avec un catalogue de NOËl, succès assuré!

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les boîtes à compter

On trouve l'atelier des boîtes à compter chez NATHAN.

Ces boîtes permettent de travailler les tris de couleurs, de formes..., la numération.

On peut adapter les fiches au niveau de chaque élève.

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Ce jeu est un très bon moyen d'évaluer les acquis des élèves et d'éventuellement  remédier à leurs difficultés.

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09.03.15

Le jeu du troc avec les moyens

Nous avons lu l'album "Baobonbon" dans lequel le héros PAA doit aller vendre ses bananes pour pouvoir ramener à sa maman du sel, de l'huile, des allumettes, du savon et du café.

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Comme PAA, nous avons fait du troc.

Il s'agit de grouper un certain nombre de grains de café (variable en fonction des possibilités de chaque enfant) pour pouvoir les échanger contre une perle. La maîtresse joue la marchande de perles.

L'enfant qui, à la fin, a fabriqué le plus grand collier a gagné. (comparaison des longueurs).

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Ce jeu présente l'intérêt de proposer un travail différencié, évolutif. Quand l'enfant réussit les collections de 4 éléments, il peut passer aux collections de 5 ou de 6.

Les plus courageux ont joué très longtemps afin d'obtenir un immense collier!!!

 Baobonbon_aliments Fiche d'exercice d'écriture en lettres mobiles

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24.02.15

1 éléphant qui se balançait...

Qui ne connait pas cette chanson?

Elle a été adaptée à une séquence d'apprentissage de numération autour du nombre 4 dans le livre "vers les math" chez ACCES.

Les objectifs sont les suivants:

- Réaliser une collection de 4 éléments (1 et encore 1, et encore 1, et encore 1) (en référence au mathématicien Rémi BRISSIAUD)

- Aborder les différentes possibilités pour construire le nombre 4 (1 + 3, ou 2 = 2, ou 4 + 0) 

- Trouver ce qui manque pour faire une collection de 4 éléments

Pour rendre les séances plus vivantes, 2 cordes attendent que viennent s'accrocher les éléphants...

Jeu 1: les enfants ont chanté la chanson en accrochant 1 éléphant au fur et à mesure des paroles, sur une seule corde.


Petite vidéo pour le plaisir ... L'énergie de JULIEN nous a fait bien rire à la fin!

Jeu 2: situation problème: comment accrocher 4 éléphants sur deux cordes?

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                           2 et encore 2

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                                            3 et 1

Jeu 3: La maîtresse accroche des éléphant sur la premère corde. Combien d'éléphants sont cachés derrière la feuille de papier bleue sur la deuxième corde ? Attention, on veut  toujours 4 éléphants.

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        5 moyens sur 13 ne trouvent pas la bonne solution.

Les autres enfants expliquent leur stratégie.

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EMMA comptent combien il y a d'éléphant sur la première corde. Comme on en a 4, il y a en zéro caché. Vérification:

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Aide: J'ai dessiné une bande numérique en bas pour que les enfants en difficulté puissent s'y référer.

Mais cela reste difficile. Certains enfants n'arrivent pas à se représenter ce qui manque...

Il va falloir faire d'autres séances pour que tous les enfants acquièrent cette compétence.

 

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En rituels mathématique, on s'entraîne sur cette même compétence en jouant à Lucky luke:

"Tu mets tes deux mains dans tes poches. Attention! au signal, tu dégaines les deux mains pour faire le chiffre... 4 (ou 3, ou 2)" 

Les enfants réfléchissent beaucoup.

Et ce qui est intéressant, c'est qu'ils ne proposent pas les mêmes solutions avec leurs doigts ( 2 et 2, ou 1 et 4...) Ils utilisent des doigts différents et se comparent.

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26.01.15

Le ludomino (séance 2)

Objectif: Suivre un chemin en respectant la couleur demandée.

Cette fois, il s'agit de créer un parcours à l'aide des boîtes de différentes formes que l'on nomme (rond, carré, triangle). Le parcours se fait suivant un rythme de couleurs précis (rouge, bleu, vert...)

Puis à tour de rôle chaque enfant lance le dé de couleur et avance son animal (choisit à l'avance) sur la bonne case couleur la plus proche. Ce qui n'est pas du tout évident pour les petits...

Le premier qui arrive sur la bonne couleur de la case d'arrivée a gagné, sinon il recule...

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