29.01.14

Ecriture du prénom PS

Depuis le mois de janvier, les petits qui le désirent s'entrainent à écrire leur prénom sur une bande plastifiée. Les lettres évidées et le point de départ les aident dans leur apprentissage.

Ce travail se fait à l'accueil, librement. Je suis assise à côté des enfants pour vérifier la tenue du crayon.

Plutôt que les vélédas qui s'usent trop vite à mon goût et s'effacent mal sur ces bandes plastifiées, j'ai choisi des crayons aquarellables qui s'assuient avec un bout de tissu humide. Je les ai trouvé chez Scolartex et j'en suis ravie.

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Les enfants en difficulté n'écrivent que leur initiale pour l'instant.

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De la farine au pain

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Mardi, nous avons fait des petits pains (comme le fait la petite poule rousse grâce à son blé)

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          1 kilo de farine (prévoir plus pour en mettre sur les tables pour éviter que cela ne colle)

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                                                           le sel (2 cuillères à café)

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                                                   la levure (40 grs)

 

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 Fabrique ton petit pain en faisant une boule. Si ça colle trop, roule la boule dans la farine.

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Voilà les petits pains prêts à aller au four. C'est bien sûr la maîtresse qui a laissé les traces de couteau dans la pâte.

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Après une demi-heure de cuisson, les petits pains sont parfaitemat cuits. après un quart d'heure de cuisson, j'étais allée les arroser dans le four et j'avais rajouté dessus un petit peu de farine. D'où cet aspect farineux au sortir du four.

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Les enfants ont mangé leur petits pains tout chauds. Ils se sont bien sûr régalés car les pains étaient accompagnés de kinder chocobon.. HUM!!!

Trop bon!!!

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26.01.14

Petit théâtre

J'ai trouvé dans le cagibi de l'école un vieux castelet Gignol qui avait besoin d'un relooking.

J'ai donc remplacé les rideaux verts par un joli tissu à fleurs et passé une couche de rose bonbon sur l'ensemble du castelet.

Le résultat est plutôt sympa. J'ai accroché sur les côtés des sacs à albums.

Ce sont ces fameux sacs dont émilie à lancé l'idée sur le blog d'Isa ("école petite section" pour ceux et celles qui ne le connaissent pas encore).

Il s'agit de préparer un petit sac qui contient les marionnettes des personnages de l'album choisit avec en prime  un petit PLUS (une idée originale qui donnera vie à l'album)

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L'objectif est de créer des situations de langage stimulantes chez l'enfant qui pourra apporter un sac à album le soir chez lui et devra le rapporter le lendemain en classe.

J'ai donc cousu plusieurs sacs (7 pour l'instant) et scanné les personnages des albums que voici:

- "C'est moi le plus fort" de Mario RAMOS

- "La tétine de NINA" (Petit +: une tétine)

- " Le machin" (petit +: une culotte pour jouer les scènes)

- "Guili Lapin" (le petit + sera un mini livre sur lequel chacun pourra mettre la photo de son doudou)

- "Grosse colère" (Petit +: Une boîte pour enfermer la colère)

-" Tout en haut" (Petit +: une échelle pour accrocher les personnages les uns sur les autres)

J'ai choisi ces albums car ce sont ceux qui sont le plus appréciés de mes élèves. Tiens, je rajouterai "Roule Galette" car suite au bilan langage de cet album, je m'aperçois qu'ils connaissent par coeur cette histoire. (Petit +: le CD de l'histoire qu'ils adorent écouter)

Je mettrai des photos du contenu de ces sacs à albums quand ils seront prêts. Je dois encore coudre sur le devant de chaque sac un morceau de rhodoïd qui accueillera  et protègera la photocopie miniature de l'album.

  Voici l'intérieur du sac à album "Le machin"

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25.01.14

Poésie de l'hiver

J'ai froid partout

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Le moulin

Le moulin

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Poussins

Poussin

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Albums sur le pain

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Après avoir lu et relu ces deux albums, nous avons décidé de faire comme la petite poule rousse et de planter des graines.

C'est la petite souris de la classe "Souricette" qui nous a apporté des graines de haricots et des grains de blé.

Mais comment faire pousser des graines?

Certains enfants ont proposé:

- de la terre

- de l'eau

- du soleil

 

Nous avons donc fait deux expériences pour pouvoir comparer:

- un haricot dans un pot transparent qui ne recevra pas d'eau

- un haricot dans un pot transparent qui sera arroser tous les jours...

Puis chaque enfant a planté une graine dans un petit pot qu'ils ont rempli de terre.

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Il n'y a plus qu'à attendre... Tous les jours les enfants vont voir sur le meuble réservé aux sciences (coin naturaliste) si quelque chose à poussé...

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21.01.14

Ateliers tournants

Cet après-midi, les moyens avaient le choix entre 3 activités:

- Collage de ronds de différentes tailles (préparation du futur travail de graphisme) en autonomie

- jeu mathématique avec la maîtresse: le jeu de la galette de Moustche

- Attention visuelle: recherche de 2014 grâce à une fenêtre pré-découpée(merci Moustache!) en autonomie

 

Le contrat: faire les 3 activités dans l'après-midi.

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On colle d' abord le plus grand ron, puis un plus petit... et ainsi de suite. Les moyens feront jeudi du graphisme autour de ces ronds. (cf: livre RETZ)

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 Ce jeu est simple et peut donc se faire en autonomie. Mais les enfants ne savent pas à qui est le tour...

Je vais réfléchir à un moyen de les aider à jouer en totale autonomie. Peut-être en construisant une roue avec la photo des joueurs... Je vais me pencher sur la question...

C'est tellement bien quand les enfants peuvent se passer de la maîtresse!

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Autour du verbe "sauter"

4 ateliers pour s'entraîner à sauter de différentes manières:

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